小学英语广州版五年级上册第三模块第八单元DIALOGUE教学设计.doc

本节编写：广州市华侨外国语学校陈晓莉老师 审定：广州市华侨外国语学校陈晓莉老师 本设计由龙口西小学林慧老师提供 小学英语（广州版）五年级第五册Module 3 Unit 8 Dialogue 龙口西小学 林慧 一、教学内容分析 本模块的话题是“植物”（Plants）。要求学生掌握多种植物的英语名称；懂得谈论植物的外形；学习如何向别人礼貌地说出自己的请求，以及如何对别人的请求作出回应。教学内容围绕身边的花草树木展开，十分贴近学生的现实生活。老师可通过创设情景，利用实物和图片相结合进行知识的呈现，使学生倍添亲切感，从而易于运用，实现有效教学。同时通过课文的学习，帮助学生树立正确的环保意识，从小养成良好的行为习惯。 二、教学目标 （一）语言知识目标 1．语音：能正确读出由第一至第三模块Sound Families中字母组合组成的单词和句子。 2．词汇 （1）“四会”掌握词汇 flower, of course, photo, take photos, grass, banyan, rest, take a rest, rose, sunflower, grow, plant, water, use, mustnt=must not, pick, line, line up, be going to, park, lesson, leave, head, youll=you will, notebook, call, city, city flower, sleep, bench （2）“三会”掌握词汇 camera, tired, lily, tulip, pine tree, tool, kapok, bluebell, violet 3．句型 — Can I…? — Yes, of course./Of course you can./Sure. Were going to… Youll… — They look like…, dont they? — Yes, they do. Everyone likes flowers. We must /mustnt…… — re you ready? —Yes. （二）语言技能目标 1. 能掌握多种植物的英语名称； 2. 能看图分辨多种植物； 3. 能理解课文意思，流利朗读，并在相应情景中运用所学句型； 4. 能准确地表达自己的请求，并对别人的请求作出回应； 5. 能准确运用表示允许和禁止的句型； 6. 能初步感知一般将来时的结构及意义。 （三）学习策略目标 1. 学习与他人合作，共同完成学习任务； 2. 积极运用所学的英语知识进行表达与交流，并投入到各种游戏和活动中； 3. 联合生活实际，利用较为真实的情景进行学习和联想。 （四）情感态度目标 1. 乐于模仿，敢于开口，积极参与学习活动，并从中获取成功的喜悦； 2. 激发学习兴趣，培养合作精神； 3. 能在交流中注意并理解他人的情感。 （五）文化意识目标 爱护植物，养成良好的绿色环保意识。 三、教学重、难点 1．本模块“四会”的词汇和句型； 2．辨认植物的图片并正确说出英语名称； 3．表达个人请求及回应他人请求的句型； 4．表示允许和禁止的句型。 四、教学策略 1．通过情景教学法引入单词、句型和课文的学习； 2．听说领先，增大语言的输入，通过不同形式的交际活动，提高语言的输出； 3．采用归纳列图的形式帮助学生梳理信息，形成知识系统； 4．借助身边的事物、图画等资源辅助教学，让英语学习生活化； 5．恰当运用歌曲、小诗等多样的教学活动，增添学习的乐趣，保持学生的兴趣，促使学生主动地参与； 6． 创作警示语与警示牌，进行调查，并制作表格，让学生在完成的过程中深化对知识的理解，突出重难点。 五、相关模块 在此模块学习前，学生较少接触到有关植物种类的具体英语名称的表达，只学习过几个统称的单词flower, tree, grass。因此，在教授单词是可引导学生进行分类记忆。在句型上，由于Module 2刚学习完句型Can you…?—Yes, I can./No, I cant.,所以对本课句型Can I…?—Of course, you can./Yes, of course./Sure.的学习有很大的帮助。但需要向学生强调Module 2学习的句型表示能力，本模块学习的句型则表示对别人的一种请求，以免混淆。 六、课时划分建议课时教学内容《英语活动手册》内容划分理由第一课时Unit 7 Dialogue通过情境学习让学生理解课文并能流利朗读。第二课时Unit 7 Work with Language RhymeP27， Ex4，Ex6通过小诗引出植物单词的学习，增添学习的乐趣,并承接第一课时，进一步巩固句型的学习与