宁化县幼儿教师岗位大练兵活动方案.doc

宁化县幼儿教师岗位大练兵活动方案 （讨论稿） 为了贯彻国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，落实《宁化县“十二五”教育改革和发展规划》，着力提升我县幼儿教师的教育教学素养，建设一支教学基本功扎实、教学能力强的幼教师资队伍，提高我县学前教育教学质量，经研究，决定开展我县幼儿教师岗位大练兵活动。 一.岗位大练兵组织 组 长：黄显明 副组长：张秀华、何正林 组 员：王宁榕、林冬秋、李泽华、王进良、刘泉州、雷伙莲、林新华、范伍金、李富贵、聂亲扬、杜玲英、陈贵铨、王腾翀、危朝明、黄景星、危德雄、巫升根、张发春、王隆凤、张秀华、余洪庆、张族彩、谢贤福、夏木水、朱汉清、李先华、张兰珠、邱衍霖、张 琳、赖小琴、张家喜。 下设办公室：由林新华、邱衍霖、张 琳、赖小琴负责全县日常工作，各校由分管教学工作副校长负责本校日常工作。 二.岗位大练兵活动 ㈠ 活动对象 全县幼儿教师[45周岁以下（1966年9月1日后出生）均需参加岗位大练兵活动]。 ㈡ 活动内容 1、领域活动设计（全县８０后幼儿教师、实幼、城幼教师） 活动目标符合《纲要》精神和幼儿年龄特点，具体明确。活动内容符合幼儿发展水平，具有教育价值，贴近幼儿生活经验，内容容量合理，突出重点，体现兴趣性、发展性和可接受性。结合活动内容特点创设环境和选择适宜教具、学具，操作性强，能为达成活动目标服务。活动过程结构合理，层次分明，条理清晰，重点、难点突出，方法运用恰当。活动过程的设计充分体现教师的主导性与幼儿的主体性。 2、说课（全县８０后幼儿教师、实幼、城幼教师） 准确恰当地说出教学目标、重难点及教材的前后联系，教法灵活多样，学法指导具体贴切，各教学环节能承上启下，转换自然，教学过程中注重幼儿的参与过程，整体设计思路清晰、层次分明、结构完整，安排合理科学，理由充分，语言准确、流畅，。 3、教学活动组织（全县８０后幼儿教师、实幼、城幼教师） 活动的组织应层次清楚，环节紧凑，过渡自然，重难点突出。对幼儿的指导适宜，照顾群体需要和个别差异。关注幼儿的反应和表现，有效引发幼儿与教师、同伴、环境、材料等进行积极互动，体现幼儿的主体性。教具、材料使用恰当，能有效开发和利用环境资源。教师教态自然大方、有亲和力，语言生动、简练、规范、富有感染力，结合活动目标的达成及幼儿在活动中的表现等进行反思，思路清晰。 4、课件制作（全县８０后幼儿教师、实幼、城幼教师） 课件有明确的目的，与教学内容联系紧密，能用声、图等为达成教学目标服务, 解决教学活动中的重点、难点问题。布局合理，线索清晰，课件内容繁简得当，整体风格统一，运行流畅。 5、唱——视唱、歌曲(全县８０后幼儿教师、农村幼儿园教师、小学附属幼儿园教师) 准确视唱幼儿歌曲曲谱并演唱歌曲，歌唱姿势及发声方法科学正确、音色优美动听。音准、节奏、节拍准确。咬字、吐字清楚，声音自然流畅。 6、环境创设、教玩具制作(全县８０后幼儿教师、农村幼儿园教师、小学附属幼儿园教师) 根据幼儿一日活动的需要，运用绘画、剪贴等方法制作相应的教玩具，创设教育教学环境。画面物体的比例、构图布局合理。想象力丰富，各种物体设计形象生动，与环境组合得当。 7、制定周工作计划、日活动计划(全县８０后幼儿教师、农村幼儿园教师、小学附属幼儿园教师) 认真学习、领会《幼儿园教育指导纲要》和《福建省幼儿园教育指南》精神，合理安排幼儿一日活动，制定明确可行的周、逐日计划。 周工作计划应有区域活动、体育活动、学习活动、习惯养成、家长工作、环境创设、调整与反馈等内容。日活动计划应从幼儿入园到离园按活动流程写。 除以上内容外，各幼儿园可根据本园实际情况增加岗位练兵内容。 ㈢ 活动方式 为合理安排好教师岗位大练兵活动，整体思路是：分步实施、集中培训、分散练习、整体提升、综合展示。岗位大练兵方式以学校为主，结合平时教学，指导教师开展自我练兵、同伴互练、校园交流。县教育行政和教研部门以指导检查、组织培训和综合比赛为主，整体推进大练兵活动。 ㈣ 活动安排 1.第一期岗位练兵安排： ⑴ 启动阶段：2011年1～4月，动员部署，制定方案。 各校做好教师岗位大练兵活动的动员部署，明确岗位大练兵要求，制定岗位大练兵方案。 ⑵ 练兵阶段：2011年4～9月，培训提高，过关考核。 内容： A、领域活动设计（全县８０后幼儿教师、实幼、城幼教师） B、制定周工作计划、日活动计划(全县８０后幼儿教师、农村幼儿园教师、小学附属幼儿园教师) ②各幼儿园针对岗位练兵的内容，开展培训与考核。 幼儿园制定活动计划，组织园本研训练兵，全园性总结交流，并进行合格性评估考核。 ③各园组织教师岗位大练兵合格性考核，县教研部门进行岗位大练兵效果抽检。 ⑶总结阶段：2011年9～10月，县级交流，评估验收。 在园内