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2008年高考语文专题复习(三)正确使用实词 (5)日本政界的一些人妄图(篡改、窜改)日本侵华的历史,引起中日两国人民的强烈反对。 篡改:用作伪的手段改动或曲解 (贬)√??? 窜改:一般地改动成语、对联等 (中)。 如: 陵墓— 坟; 苍穹—天空; 兹—现在 ; 马铃薯—土豆; 例析:中国政府一再(申明、声明),与中国建立外交关系的国家决不能和台湾进行官方接触。 申明:郑重说明理由(一般用于口语)? 声明:公开表示态度或说明真相(正式场合书面语)√ 我再度 :出版这本书,不是为了几个钱,而是为了难以忘怀的大山情,请大家理解我。 ㈠分辨感情色彩。 如:“夸耀”一般是炫耀自己,常含贬义;“夸奖”一般称赞别人,不带褒贬色彩。 ㈡区别语体色彩。 如:“任务”用于一般场合,指一般工作;“使命”多指政府或历史赋予的重大任务,含有庄重色彩。适用于庄重场合。 “许诺”与“承诺”有口头语体与书面语体之别。 1、依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是( ) ⑴他这种勇于承认错误的精神值得大家 。 ⑵我14岁就离开 ,参加了革命。 ⑶年轻人,你应该走出去 一番。 A.效尤 故乡 经历 B. 效仿 故乡 经历 C.效尤 家乡 阅历 D. 效仿 家乡 阅历 例1: -- “礼物”、“意见”、 “资料”、“产品”. 其对象大多是意义较具体或所指范围较小的词。 -- “交流经验”、“物资交流”、“人才交流”等。 搭配的对象是意义较抽象或所指范围较大的词。 适用对象的问题,应特别注意一些谦敬词的用法。如“光顾”与“光临”都是表示客气的敬辞,指称客人来到。另外,类似的词有:“斧正”、“雅正”、“垂询”、“惠存”、“惠临”、“惠顾”、“惠允”等,要注意弄清它们的用法。 练习: (1)县教委编发的《简报》,已按时(呈报、报送)县委、县政府以及县里其他局(委)等有关部门。 呈报:报告上级???????????????? 报送:报告上级,送达(平级)√ (2)大体言之,在世界文化史上,文明中心已经历了三次大的(转移、迁移)。 转移:改换位置(对象可以是抽象事物)√ 迁移:离开原来的所在地(往往要带走必要 的东西,具体的) 请求——恳求??????损坏——破坏?????希望——期望——渴望 ????轻视——蔑视——藐视 批评——批判 ? 固执——顽固 (3)这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片,是他用了近十年的时间千辛万苦才(收集、搜集)到的。最近,他决定举办一个小型展览。 搜集:到处寻找(事物)并聚集在 一起 (花费一定心血)√???? 收集:使聚集在一起 (4) 作品写得过长,原因很多,首先是对生活的提炼问题,但语言表达欠洗练也是不容(忽视、疏忽)的一条。 忽视:没有引起重视(无意的)√ ????? ?? 疏忽:有意不放在眼里 ③词义侧重点不同 (2)只要是那些彰显正义、美德,代表了先进文明的人,都有(权力、权利)得到树碑殊荣。 权利:公民依法行使的权利和享受的利益 √ ??????????????? ???? 权力:政治上的强制力量和对事物指挥、支配的力量 (3)现代化的北京城需要现代舞团,现代舞艺术更需要扎根于现代化的北京城,这已是无可(质疑、置疑)的事实。 置疑:怀疑(常跟否定词连用)√ ???????? ???? ?质疑:提出疑问 3、适用的对象不同 爱护:用于上级对下级、长辈对晚 辈或同级同辈之间。??? 爱戴:用于下级对上级、晚辈对长 辈。关怀:用于上对下、长对幼,只用 于对人关心:对人对物均可用,对人时, 用于一般人。 抚养:用于长辈对晚辈。??? 赡养:用于晚辈对长辈。??? ???? 一组词的意义基本相同,但是有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一般的事物;有的表示的程度深、性质重,有的程度浅、性质轻。如: ???? 三、从词的意义来辨析 1、词义的轻重不同 以上各组词均是前轻后重 “轻
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