学前教育专业《大学语文教学大纲》.doc

《大学语文》课程教学大纲 前言 (一) 大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业和艺术教育专业的大专阶段的教学 (二)总学时安排 总学时64学时 (三)课程性质,目的与任务 《大学语文》是为提高学生语文知识和写作能力而设置的一门综合性文化基础课，是为培养学生的人文精神，加强学生的综合素质的素质教育课程。学好《大学语文》可以产生下列重要作用：增强人文精神的培养；看到人和人格的力量；有助于突破思维定势，获得启发，利于创新；优秀文学作品的精彩描写提供了美感、愉悦和享受，既能陶情养性，也能提高鉴赏力和写作水平。 课程设置总目的是培养和提高学生汉语语言文学方面的阅读、理解、欣赏和表达能力，提高文化素养，以适应将来的幼儿教育工作。 课程的任务是要求学生掌握一定的文学基础知识，了解各类文体及主要文学流派、各时代代表作家作品；能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难度适中的文言文，具有较强的阅读理解能力;具有分析、评价文学作品的初步能力, 了解和学习中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。 二、基本要求 (一)课程基本要求 要求学生掌握一定的文学基础知识和基本理论包括：了解文学史上的各类文体及主要文学流派，能顺利而准确地阅读各时代代表作家作品；掌握分析、评价文学作品的基本理论, 了解中华民族的优秀文化传统。 (二)课程的重点和难点 课程的重点是了解各类文体及主要文学流派、各时代代表作家作品；能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难度适中的文言文。 课程的难点是学生要具有分析、评价文学作品的初步能力, 了解和学习中华民族的优秀文化传统，提高文化素养和审美能力。 三、本课程具体内容和要求 第一课 孔孟语录（十二则） 学习目的和要求 认识孔孟思想以“仁”为做人标准的仁学核心和孟子用仁爱之心来治国的民本思想。 认识孔孟对人格修养的阐释。 感受语言深邃的哲理性和精练美。 选择背诵。 第二课 渔父 学习目的和要求 （一）了解屈原的崇高品格，并对屈原及渔父的两种人生态度有所分析。 （二）掌握运用对比手法、对偶和比喻修辞的写作特点。 （三）了解由辞到赋过渡的语言形式。 第三课 黄州新建小竹楼记 学习目的和要求 （一）感受作者对“屈身而不屈于道”的人格操守的追求。 （二）了解全篇借物言志、运用对比和排比的修辞手法的写作特点。 第四课 念奴娇（过洞庭） （三）感受作者人格的超拔高洁。 （四）感受意境的澄澈。 （五）感受作品鲜明的浪漫主义特色。 第五课 秋水（节选） 学习目的和要求 （一）理解本文通过虚构河伯与北海若对话的方式进行说理的寓言特色；说明文中景物描写对表现主旨所起的作用；理解庄子散文善于援譬设喻的特点。 （二）结合本文例句，介绍“对举见义”释词法。 第六课 前赤壁赋 学习目的和要求 （一）认识主客对话的实质。 （二）分析本文写景、抒情、议论完美结合。 （三）结合具体句子，分析本文作为文赋在语言上韵散结合、声调和谐优美的特点。 第七课 徐文长传 学习目的和要求 （一）感受作者对徐渭率情任性、恣意表现的浪漫精神的赞颂；并从中体现的作者在文学上倡导的“独抒性灵，不拘格套”的文学主张（《徐文长传》“文中有我” ，无无病呻吟之状；以“卒以疑”段为例，领悟其文“以事传人，意到即止”之特色）。 （二）把握本文的艺术特色（以情贯注；以奇立骨；以事传人）。 第八课 心灵的灰烬 学习目的和要求 （一） 领悟人生应正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，终不至于被困厄击垮。 （二）把握本文的意象（比喻手法的运用）。 （三）就本文认识锤炼语言的基本要求：准确、简明、朴实、生动。 第九课 论快乐 学习目的和要求 （一）领悟人应追求精神上的快乐，领会其中蕴涵的现实意义。 （二）理解说明为何称之为学者散文的典范之作。 （三）体会生动幽默，练达警策，言简意丰，耐人寻味的语言特色。 第十课 金错刀行 学习目的和要求 （一）把握诗歌托物寄兴的内容和特点，感受作者倡导抗金复国的爱国豪情。 （二）感受作品写作特点（议论英发，情韵富饶；描绘简省，形象鲜明）。 （三）感受其作为一首七言歌行的语言特点。 （四）背诵。 第十一课 水龙吟（渡江天马南来） 学习目的和要求 了解词作借题发挥，感念时局，忧伤国事的爱国情怀。 理会全词严谨的结构。 理解词中典故的含义和作用。 第十二课 登西台恸哭记 学习目的和要求 （一）体会本文“恸哭”的真实含义。 （二）结合课文说明为何说“哭”是贯穿全文的脉络。 （三）感受作品的艺术特色（