学习情绪观察记录表.doc

学习情绪观察记录表 （学生学习维度表一1） 时间 学生学习情绪 外部表现 说明：用描述性语言记录，如“学生很无聊”，外部表现为：学生打哈欠，某同学看着窗外。对全体学生的表现进行记录。 学习情绪个案观察记录表 （学生学习维度表一2） 时间 学生学习情绪 外部表现 说明：用描述性语言记录，如“学生很无聊”，外部表现为：学生打哈欠，某同学看着窗外。对学生个体的表现进行记录。 学习发言与提问记录分析表 （学生学习维度表二） 时间 学生发言内容 分 析 说明：客观准确记录学生课堂中的发言，以备分析学生参与质量。 教学活动转换记录表使用说明：（学生学习维度表三） 把课堂中发生的教学活动分为四类：教师讲解（A）、师生交流（B）、学生合作（C）、学生独立思考（D）。按照教学展开过程，对各种教学活动发生的先后顺序、每种活动的持续时间加以记录。 在得到一系列A-C-B-A-D-B…后： ①结合教学内容观察各种活动发生和转换的频率； ②对每种活动的内容在时间上进行累加，观察本课主要采用了何种教学活动形式。 学生位置移动记录表（学生学习维度表四）（样表） 男 男1 女2 男3 女4 男5 女6 女7 男8 男9 男10 女11 男12 女13 男14 男15 男16 女17 男18 男19 女20 男21 女22 男29 女27 男28 女25 女26 男23 说明：该图是1983年某班学生学习讨论关系图。全班43名学生中有4名没有加入到集体讨论，班内有5个讨论中心，其中29名学生可以全部连通。图中椭圆表示女生、矩形表示男生，数字是学号；箭头的方向表明该学生愿意主动和另一学生讨论。 女24 彭滨 王立勇 课堂里的语言流动记录（学生学习维度表五）（样表） ? ? ? ** ? * ? ? ? ** * * * ** ? ** * * * * *** ? **** * ? ** ? * *** *** ** * * ? *** ? ? ? ? * 讲 台 课堂里的语言流动记录 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讲 台 课堂语言互动流向记录表（学生学习维度表六1）（样表）（生生互动） 3 3 5 16 23 43 29 18 41 14 36 15 19 40 4 30 13 27 42 20 32 39 31 38 6 12 21 25 22 28 9 37 34 2 33 10 11 7 24 35 26 1 8 说明：该图是1983年某班学生学习讨论关系图。全班43名学生中有4名没有加入到集体讨论，班内有5个讨论中心，其中29名学生可以全部连通。图中椭圆表示女生、矩形表示男生，数字是学号；箭头的方向表明该学生愿意主动和另一学生讨论。 女24 如：在学生出发的语言箭头上方加上字母或符号表示更多的含义A ：学生主动提出相关主题的问题B ：学生正确回答C ： 如：在学生出发的语言箭头上方加上字母或符号表示更多的含义 A ：学生主动提出相关主题的问题 B ：学生正确回答 C ：学生提出无关主题的问题 D ：学生错误回答 ？：学生主动表示疑问或不懂 ~ ：学生直接对全班发表见解 讲桌 讲桌 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ + + + + + + + - 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 17 女 说明：用箭头表示语言互动的流向，箭头的起始点代表发问者；箭头的方向表示回答这一问题者。在图中向上箭头表示学生提出问题，向下表示来自教师的问题或反馈；其中问号表示教师提出问题、加号表示教师正面反馈、负号表示教师负面反馈。 学生的学习状态记录（学生学习维度表七）（样表） 符号代表的含义 符号代表的含义 A：独立连接电路 B：与他人一起连接 C：看他人做 D：独自做与学习任务无关的事 E：离开座位 时间片断 各个符号发生的时间依次是8:08, 8:10, 8:12, 8:14…… 学生1 A B B A A A A A… 学生2 A A A A A A A A… 学生3 A B B C C C C C… 学生4 A B B A C A A A… 学生5 A B B A C D B A… 学生6 A A B A A A A A… 学生7 E B B A A D A A… 讲台 （空位） 窗 前门 后门 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生学习状态个案观察记录表（学生学习维度表八） （样表） ? 8:08 8:10 8:12 8:14 …… 总计 百分比 A 投入状态 （独立做） 6 2 1 6 …… 22 35% B