专题学习网站的设计开发.ppt

专题学习网站的设计与开发 信息技术与课程整合 学习目标： 1．了解专题学习网站的概念与发展。 2．理解专题学习网站的功能。 3．理解专题学习网站的管理系统。 4．掌握专题学习网站的教学设计方法。 5．掌握专题学习网站的系统设计方法。 6．了解专题学习网站的实现技术。 学习指导： 1．本章主要介绍了专题网站的概念、功能、管理、设计和实现方法。专题网站的教学设计，系统设计方法是本章的学习重点；专题网站的实现技术和方法是本章的学习难点。 2．本章涉及的知识点较多，从教学设计方法到具体的网站实现技术，学习之前要求学习者必须具备基本的教学设计理论、掌握普通网站开发技术、熟悉专题网站表现形式。 3．本章学习过程中，可以对书中提到具体的几个案例进行设计和归纳总结，设计和开发出类似的专题网站，并进行比较，总结和反思。 7.1专题学习网站概述 7.1.1专题学习网站的概念 7.1.2专题学习网站的发展背景 7.1.3专题学习网站的特色 7.1.4专题学习网站的组成 7.1专题学习网站概述7.1.1专题学习网站的概念 专题学习网站的本质是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统，它通过在网络学习环境中，向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具，让学习者自己选择和确定研究的课题或项目的设计，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识去解决实际问题。它强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来求得问题解决，从而让学习者体验和了解科学探索过程，提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。 专题学习网站的特点是：资源建设以“专题”为导向；教学功能以研究性学习为主要方式；以培养学生的创新精神和实践能力、提高学生的信息素养为目标。 7.1.2专题学习网站的发展背景 国内第一家专题学习网站出现在1996年，短短几年过去，如今这类网站的发展数量已达到了令人惊讶的程度。仅以中小学校为例，现在不仅很多学校的教研组把设计、制作校本专题学习网站当作科研任务来对待，而且，很多教师都拥有个人的专题学习网站。其发展真可用“雨后春笋”来形容。 那么专题学习网站何以发展得如此迅速呢？ 首先，专题学习网站的兴起，从根本上说，是由于教育创新的需要。 其次，专题学习网站的出现，也是研究性学习的需要。 7.1.3专题学习网站的特色 ⑴主题鲜明。一方面，专题学习网站的主题一般都选自教材或与教材相关的内容；另一方面，专题学习网站的选题范围都比较小，这便于使专题学习网站做到小而精。 ⑵ 内容精悍。专题学习网站的内容都是围绕某一个主题来组织，因而，不仅内容丰富，而且针对性强。 ⑶交互性强。为了方便学习，专题学习网站都具有强交互性,有动态资源库,学习者的参与性强。 ⑷有良好的网络学习环境。专题学习网站不仅为学习者提供了大量的相关资源，还为学习者提供了各种各样的学习工具。在这里进行自主学习、协作学习或研究性学习都很方便。 7.1.4专题学习网站的组成 专题学习网站的四个基本组成部分 结构化知识指的是通过收集整理、建设与本专题相关的文本、图片、动画、音频、视频等教学媒体，按一定的教学策略进行分类、组织，以网页形式制作的具有较强交互性的专题网络教学课件。 扩展性知识扩展其他与专题相关的学科知识，从而综合各学科知识。 网上协商讨论空间是根据学习专题，构建网上协商讨论、答疑指导和远程讨论区域。 网上自我评价系统收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。 7.2 专题学习网站的功能 专题学习网站是信息技术与学科课程整合的一种新形式，通过这种形式不仅可以让学生获得知识，而且能够帮助学生进行知识重构和创作，培养学生良好的创新精神、实践能力和信息素养。 专题学习网站的功能主要包括教学功能和资源整合功能。 7.2.1 专题学习网站的教学功能 具体来说，专题学习网站的教学功能是通过以下形式来体现的： 1.提供网络学习环境，为学生的知识学习创造良好条件 2.以专题学习网站为依托，为学生开展研究性、创新性学习提供环境 3.以专题学习网站为平台，开展协作性学习 1.提供网络学习环境，为学生的知识学习创造良好条件 建构主义与人本主义都强调创设良好的教学情境的重要性，认为，让学习者在真实的、复杂的情境中学习，能够引导他们利用自己原有认知结构中的有关经验，主动地去同化和顺应当前学习到的新知识，解决新问题，从而赋予新知识以某种意义。因此，很多与具体学科相关的专题学习网站，都为学生提供了信息丰富、功能齐全的真实的或仿真的大量学习情境。 比如，在诗词学习中，一个很大的困难就是如何让学生想象和理解诗词中的意境。以往的做法就是全凭教师的口头描绘来调动学生的想象力。诚然，有些学生可以达