小学科学教师实验教学指导.doc

小学科学教师实验教学指导 PAGE PAGE 193 “难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。华罗庚（中国） 小学科学教师实验教学指导 湖南省教育生产装备处 编写说明 小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是一门以实验为基础的综合学科。小学科学课程标准研制组调查数据表明，学生喜欢自然课主要是因为课程本身“符合探究外部世界的愿望，能够解答他们心中的疑问，给他们足够的想象空间，教给他们探索世界的方法。”实验教学以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂，激起学生的创新潜能。对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生科学探究的意识和能力，对于帮助学生理解和掌握理论知识，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。 根据湖南省小学科学实验室装备滞后、教师队伍以兼职教师为主，实验教学困难重重的现状，汲取各课改试验区的经验，由省内小学科学学科资深专家和有丰富教学、教研经验的特级教师、教研员共同策划编写了《小学科学教师实验教学指导》，用以帮助小学科学教师开展实验教学。 本书针对小学科学教学必须的实验教学内容，编撰了对实验教学的概述、经典案例、仪器操作技能和方法以及自制教具。我们力求紧扣国家科学（3-6年级）课程标准，适应不同类型学校的实验教学，适应各种版本教材的实验教学，全书编入80个经典实验教学的案例，34种仪器的使用方法，21种自制教具。在案例、自制教具部分对许多实验或教具制作提供了多种方法。 本书由湖南省教育生产装备处主持编写发行工作，由周振铎主编并统稿。第一章由康龙编写，第二章由任晓晖、张好、王润滋编写，第三章由李玲编写，第四章由孙江波编写。 我们期望本书对于推行新课改，实验教学的发展有所促进，但是由于时间仓促，水平有限，难免差错和不足，竭诚欢迎老师们不吝赐教。 编者 2007年7月 目 录 第一章　概述 一、上好小学科学实验第一课 二、科学实验的类型 三、实验学业考核方略 四、实验室管理制度 第二章　经典实验的教学 第一节 生命世界 一、根毛吸收水分 二、茎运输水分 三、种子的构造 四、种子萌发的条件 五、植物的向光性 六、植物的向水性 七、植物的向地性 八、光合作用 九、果实的构造和分类 十、花的构造 十一、种一株植物 十二、细胞 十三、养蚕 十四、蚯蚓 十五、生态瓶 十六、哺乳动物的主要特征 十七、昆虫的主要特征 十八、鱼的主要特征 十九、人的身体 二十、食物的成分 二十一、唾液消化淀粉 二十二、晶状体的作用 二十三、人的呼吸 二十四、脉搏和心跳 第二节 物质世界 一、声音的产生 二、声音的传播 三、音调的高低 四、光的直线传播 五、小孔成像 六、平面镜的作用 七、凸透镜的作用 八、彩虹的秘密 九、用温度计测量物体的温度 十、热的传导 十一、物体的热胀冷缩 十二、小喷泉 十三、弹力 十四、浮力 十五、物体在水中沉浮的规律 十六、潜水艇 十七、摩擦力 十八、反冲 十九、流水的力量 二十、物体的运动方式 二十一、杠杆 二十二、轮轴 二十三、滑轮 二十四、斜面 二十五、传动装置的作用 二十六、磁铁实验 二十七、电路的连接 二十八、导体和绝缘体 二十九、电磁铁的性质 第三节 地球与宇宙 一、水的蒸发 二、水的沸腾 三、水蒸气在物体上的凝结 四、水蒸气在空气中的凝结 五、露的形成　　　　 六、云和雾的形成 七、冰和霜的形成 八、雨的形成 九、溶解 十、加快溶解 十一、过滤 十二、空气占据空间 十三、压缩空气有弹性 十四、热空气比冷空气轻 十五、风的形成 十六、空气的成分 十七、岩石的识别 十八、矿物的识别 十九、岩石的风化作用 二十、沉积岩的形成 二十一、土壤的成分 二十二、土壤与植物 二十三、火山喷发 二十四、昼夜形成的模拟实验 二十五、四季的成因模拟实验 二十六、月相的变化模拟实验 二十七、日食和月食模拟实验 第三章　仪器的使用 第一节 玻璃仪器 一、量筒和量杯 二、烧杯 三、烧瓶 四、试管和试管夹、试管架、试管刷 五、集气瓶 六、滴瓶和滴管 七、漏斗 八、甘油注射器 九、酒精灯和三脚架、石棉网 十、玻璃棒和玻璃管 十一、蒸发皿 第二节 常用仪器 一、放大镜和显微镜 二、昆虫盒 三、标本 四、模型： 五、解剖器和解剖盘 六、采集捕捞工具 七、音叉 八、透镜和三棱镜 九、望远镜 十、固体膨胀演示器 十一、圆筒测力计和钩码 十二、托盘天平和砝码 十三、磁铁 十四、验电器 十五、电线、电池和小电珠、小灯座 十六、学生电源 十七、百叶箱、温度表、湿度表、风向器和雨量器 十八、方座支架 十九、三球仪 二十、打孔器 第三节 现代科学仪器 一、电子天平 二、天文望远镜 三、数据采集系统（数字化信息系统实验室