2010年暑期新课程培训材料.ppt

新课程改革 两个核心理念 1、普通高中新课程 “让每一位高 中学生实现在共同基础上的有个性发展”。 2、实现“教师教学方式的转变” 和“学生学习方式的转变” 课程设置体现 1、结构调整的意义 模块 针对性 2、共同基础 必修课 个性发展 选修课 技术课 活动课 选修课 学科拓展 地方特色 对教师专业素养的新要求 能力的挑战：●课程设计、课程开发的能力 ●开发教学资源的能力 ●指导学生多样化学习的能力（自主、合作、探究） ●开展研究性学习活动的教学设计与组织能力 ●合作教学的意识与能力（协作、教研共同体） ●现代教育技术和对网络资源的应用能力…… 倦怠 vs. 发展 倦怠的主要原因：满足于现状；缺乏激情 “自我教育力”的五个范畴： 1、上进心：专业钻研与自我变革欲望 2、自我控制力：不断锤炼自己、提高控制自己的能力 3、人际取向性：重视与同事和学生之间的相互沟通 4、开朗性：接纳他人、广阔视野、灵活性 5、精神稳定性：自信、自豪感、稳定的心理特征 少埋怨环境，多改变自己。 把合理的要求当锻炼，把不合理的要求当磨炼。 共同发展的有效途径： — 同伴观摩（听课评课、观课议课） — 讲真话、说实话、提建议、促发展 加强修养，增厚底蕴，眼界、境界自然不同。以研究者的姿态投身到教育教学实践中。 登东山而小鲁，登泰山而小天下。 知识奠基高度，高度决定视野， 角度改变观念，尺度把握人生。 天下物，得失相生，舍弃方可获得： 天下路，曲直相交，绕道便是径直； 天下事，有无相依，无为方可有为。 充满激情，满怀期待，高度负责，重塑教育哲学。 新课程教学实施要保持理性 新课程下的课堂教学改革并不是对传统教学方式的彻底颠覆和推倒重来，而是一种扬弃； 新课程下的课堂教学改革不应是“快乐而肤浅”的，不应只有“温度”而没有“深度”；它应当充满内在张力、有体验提升，有思想深度。 新课程下的课堂教学改革重视合作学习，强调自主与探究式学习，但这并不意味着可以摒弃讲授和接受式学习，更不可放弃对个体独立思考问题和解决问题的学习能力的培养和要求。 对于学科教学来说，一堂好课的底线是尊重学科规律，坚守学科本色！ 教师的用XIN施教 心 教书是一种良心活儿。教师要用心教书，精心备课，耐心辅 导，安心工 作，奉献爱心，打开学生的心扉，启迪学生的 心灵，满足学生的心愿。 辛 教书是一件辛苦事儿。 教师要辛勤劳动,含辛茹苦，品味 辛酸苦辣。 芯 教师就是那根用来点灯的灯草、纱、线，燃烧了自己，照亮 了别人。 欣 教师要学会带着欣羡的目光去欣赏每一位学生，要怀着喜悦 的心情欣然从事教育事业，这样才可能露出欣慰的笑容。 昕 太阳将要升起的时候。学生就是早晨七、八点钟的太阳，刚 从地平线上露出笑脸，太阳下面是巨人般的教师，高举双 手托着这轮滚烫的红日，甘为人梯。 炘 热气旺盛。教师要有健康的体魄，要始终带着极大的热情投 身于教育事业，诲人不倦。 锌 人体不可缺少的元素之一。教师要在自己的日常教学中给学 补充他们成长过程中必需的营养（各种知识与技能）。 新 教师要努力每天以崭新的姿态出现在学生面前，主动和学生 一起探求新知识、新信息、新方法，解决新问题，培养新能 力，形成创新意识。 歆 羡慕。教师要学会羡慕学生：青春年少、饱满精力广泛兴趣、 飞跃激情。从而让学生主动喜欢教师、羡慕教师、崇拜教 师，以取得丰硕学习成果。 薪 工资。教师平时要关注自己的生活，关注学生的生活，必要时拿出爱心周济一下家境不好的学生。薪尽火传：师生传授，学问一代一代流传。 鑫 财富兴盛。学生就是教师的精神支柱，满天下的桃李就是教 师无穷的财富。作为正常人的教师希望自己能够得到如金山 一样的经济财富，但更希望能得到终生享用不尽的精神财富。 三、新课改中存在的问题与对策 三、问题与对策 三、问题与对策 三、问题与对策 三、问题与对策 三、问题与对策 三、问题与对策 三、问题与对策 三、问题与对策 三、问题与对策 三、问题与对策 三、问题与对策 三、问题与对策 四、新课程高考方案 综合素质评价： 全国多种方案 数学高考: 全国多种方案 首批国家高中课改实验区2007年高考方案简介 1.山东高考模式：3+X+1 2.海南高考模式：3+3+基础会考 3.