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高中语文第四册第五单元说课 良乡中学高二语文组：付秀华 一、单元特点 二、教学目标 李密 《陈情表》 （一）整体感知 （二）课文指要 1、讲清背景，便于理解。 1）李密 与祖母 2）晋武帝为什么要这样重用李密 3）李密为什么“辞不就职” 2、把握构思特点，指点写作技巧。 1）“陈”的是怎样的“情” 2）“陈情”的方式如何 二、文言知识梳理： （一）通假字 1、闵：夙遭闵凶（通“悯”，可忧患的事） 2、零丁：零丁苦辛（通“伶仃”，孤独的样子） 3、有：常在床蓐祖母今年九十有六（通“又”，表示整数后有零数） 4、蓐：常在床蓐（通“褥”，草席子） （二）一词多义 1、行：①行年四岁（动词，经历） ?②九岁不行（动词，走路） 2、矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜） ?②不矜名节（动词，自夸） ?③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯） 3、至：①至微至陋（副词，极其） ?②无以至今日（动词，到达） 4、以：①臣以险衅（连词，因为） ?②臣以供养无主（连词，因为） ?③谨拜表以闻（连词，相当于“而”） ?④猥以微贱（介词，凭身份） ?⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用） ?⑥臣具以表闻（介词，用） 5、见：①慈父见背（代词，我，自己） ?②二州牧所见明知（动词，看见） 6、亲：①躬亲抚养（代词，亲自） ?②外无期功强近之亲（名词，亲戚） 7、日：①日薄西山（名词，太阳） ?②报养刘之日短（名词，日子） 8、当：①当侍东宫（动词，任，充当） ?②死当结草（副词，应当） 9、薄：①日薄西山（动词，迫近） ?②门衰祚薄（形容词，微薄，少） 10、拜：①拜臣郎中（动词，授官） ②谨拜表以闻（动词，奉上） 11、于：①州司临门，急于星火（介词，比） ②是臣尽节于陛下之日长（介词，给） 12、夙：①夙遭闵凶（名词，很早，幼年） ②夙夜忧叹（名词，早晨） （三）词类活用 1、躬亲：躬亲抚养（名作状，亲自） 2、日：则病日笃（名作状，一天天地） 3、闵凶：夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事） 4、微贱：猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份） 5、诚：愿陛下矜悯愚诚（形作名，诚心） 6、终：无以终余年（动词使动，使……结束） 7、卒：保卒余年（动词使动，使……终了） 8、远，是以区区不能废远（形作名，远的地方） 9、进退：臣之进退，实为狼狈（动作名，是否出来做官之事） 10、闻：谨拜表以闻（动词使动，使……知道） （四）古今异义词 1、至于：至于成立（①古义：到。②今义：程度副词） 2、成立：至于成立（①古义：成人自立。②今义：创立） 3、不行：九岁不行（①古义：不能走路。②今义：不可以） 4、秀才：后刺史荣举臣秀才（①古义：优秀人才。②今义：科举考试中最低一级考中者） 5、告诉：则告诉不许（①古义：申诉。②今义：让别人知道） 6、辛苦：臣之辛苦（①古义：辛酸苦楚。②今义：身心劳苦） （五）特殊句式 （六）常用成语：本文语言精美，形象生动，自然精粹，脍炙人口，许多词语固定成了人们常用的成语：茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、气息奄奄、皇天后土、天地共鉴、生当陨首，死当结草 韩愈《祭十二郎文》 一、整体感知 二、教学指要： 1、文体特点。 2、韩愈 和十二郎 3、写作特点 三、比较阅读——祭文中“直抒胸臆”的常见方法研究 (1)泛读名篇：《祭妹文》(袁枚)、《祭石曼卿文》(欧阳修)、《哀盐船文》(汪中)。 (2)比较阅读：袁枚的《祭妹文》与韩愈的《祭十二郎文》进行比较阅读。 相同点：都以叙述生活琐事为主，通过当时生活事件的真实再现，将自已的悲痛之心，怀念之情寓于叙述之中。 不同点：袁文回忆儿时的生活细节，以欢快之事为主，相反相成；韩文则侧重两代人之间的悲惨家庭环境和生活际遇，情深意惨。两文方法不尽相同，但可谓异曲同工，都将自己痛悍和怀念之情寓于叙事之中。 三、文言知识梳理： 1、字 羞（ｘｉū）：通假字，通“馐”，美味食物，美味珍馐。 殁（ｍò）：死。 省（ｘǐｎｇ）：①看望父母、尊亲：省亲。②知觉，不省人事。 孥（ｎú）：妻子儿女的统称。妻孥。 薨（ｈōｎｇ）：古代称诸侯或有爵位的大官死去。唐代二品以上官员去世都称薨。 辍（ｃｈｕò）：中止，停止：辍学。 遽（ｊù）：急、突然：不敢遽下断语。 戚（ｊī）：忧愁，悲哀：休戚相关。 飨（ｘｉǎｎｇ）：用酒食款待人：以飨读者（喻满足读者需要）。本文指鬼神享用祭品。 2、词 季父：叔父。古代兄弟排行以伯、仲、叔季为序，例如老大为伯，老二为仲。 孤：幼年丧父叫孤。 就食：谋生。就，接近，靠近。就车：上车，乘车；金就砺则利：放在磨刀石上磨。 形单影只：形，指人。只有自己的身体和自己的影子。形容孤独，没有伴侣：每到傍晚时分，总有一个形单影只的老人从这里走过。 孰谓