湘教版四年级美术上册教案.doc

PAGE PAGE 1 湘教版四年级美术上册 第一课《教室一角》 教学目标:? 1、 通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；? 2、 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；? 3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。? 教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。? 教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织? 教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画? 学具准备：上色工具、剪刀? 教学过程：? 一、导入：? 上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？? 老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？? 我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计? 二、新授：? 知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。? B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。? 1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。? 看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？? 第一幅罗列太多内容，不精炼。? 第三幅外形散乱，不美观，。——板书：“简洁”? 出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？? 还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？? 2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号”? 还有什么课具有很典型的符号？五线谱？? 3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式”? 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？? 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？? 学生上台绘出草稿，大家进行评选? 老师指导：精简到2-3个内容并进行排版? 4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标? 看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？? ——板书：“象征图形”。? 出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？? 5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。? 6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？? 怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。? 说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？? 三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一? 作业要求:? 1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；? 2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）? 3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ”? 四、小结本课：? 将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。? 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？?? 第二课《花手帕》 教学目标：掌握染、制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：尝试并发现各种图案的折叠方法教学难点：设计、制作漂亮的花手帕一、今天非常高兴，首先，我们来玩一个游戏怎么样？1、瞧，我这里有几种漂亮的颜色水，这些水非常好玩哦！这是一张普通的纸巾，我随意地折几下，然后，（把几个角浸染、打开）漂亮吗？今天我们就一起来制作漂亮的花手帕！（板书课题）2、想不想也来玩一下呢？不过，这次我们要换个方法玩了，刚才老师把折好的纸浸在水里，我们把它叫做浸染（板书），接下来，我要考考大家，猜猜这个花手帕是用什么方法染的？（出示点染的手帕）怎么染呢，谁想上来试试？（请学生上台做，）这种用彩色水去点的方法，我们把它叫做点染（板书），点染只能染出点点么？老师还能用点的方法把它还能连成各种线。示范3、你觉得还有什么染的方法呢 ？小结：同学们真聪明，想出了很多染的方法，如果把这些方法结合起来就更漂亮啦！老师这里有几幅作品，想看看吗？（欣赏图片，点染和浸染结合的简单的手帕花样）4、看了这些花手帕，你感觉怎么样？（学生评评）想不想也动手来试试？现在我给大家5分钟的时间，试着做一幅漂亮的花手帕（学生动手制作）选择漂亮的在黑板上分组展示小结：老师展示了一些大家的作品，你觉得这些作品怎么样呢？（展示一些颜色好的，与不好的，对比评，图案饱满的和图案比较空的对比评，）二、接下来，我们来玩个挑战智力的游戏，比比谁最聪明，老师这里有