项目七：学生职业素质养成教育体系建设.doc

项目七：学生职业素质养成教育体系建设项目负责人：石勤玲 刘贤军项目组成员：司淑玉 袁凤英 袁堂卫 吴郁芬 夏晶 韩玉波 马子理 李斌 项目负责人：石勤玲 刘贤军 项目组成员：司淑玉 袁凤英 袁堂卫 吴郁芬 夏晶 韩玉波 马子理 李斌 一、建设目标 本项目融合“理论与实践并重、技术与人文融通” 的办学理念，致力于高职学生职业素质养成教育体系的探索与实践。开展专门研究，取得 4项研究成果；打造1支专兼结合的学生职业素养教育教师队伍；开发4门基于就业创业能力的职业素质课程；构建以“论坛-活动-训练”为重心的学生职业素养教育活动体系；建设融入企业文化和企业要素的学生职业技能训练和素质拓展基地；营造职业素养教育环境氛围；构建学院、合作企业、学生三方参与的学生职业素质养成测评体系；形成独具特色、适应工学结合的学生职业素质养成教育体系，全面提升学生的思想政治、职业道德、科学文化、专业技能、身心健康等职业素质，增强学生的就业能力、创业能力和可持续发展能力，为社会行业企业输送生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才。 二、建设内容 （一）开展学生职业素质养成教育研究 设立学生职业素养教研中心，专门从事学生职业素质养成教育研究，主要进行以下4项工作： 1.构建学生职业素质养成教育制度体系。出台学生职业素质养成教育发展规划；制定学生职业素质养成教育各项制度、实施方案培养计划；研究制定专兼职教师能力、素质达标标准；明确学生职业素质养成教育的目标、内容、人员、实施步骤等具体内容。 2.研究制定学生职业素质测评标准。建立“学院、合作企业、学生”三方参与的测评体系，对学生职业素质养成教育效果进行评价，并在实际测评中根据反馈情况进行修正。 3.编写《学生职业素质手册》。根据社会行业企业需求确立学生应具备的职业素质，明确学生在校期间为了达成各项素质应该参与的学习与活动。学生一入校即下发手册，供其学习研究，从而帮助学生有针对性地安排自己三年的大学生活，明确学习奋斗的目标方向。 4.编写职业素质教材。针对学生职业素质养成教育特点，编写《高职学生职业素质概论》、《高职学生职场素质指南》、《创业与就业经典案例分析》、《青年励志读本》4本职业素质校本教材，对学生进行系统的职业素质养成教育。 （二）建设学生职业素质养成教育教师队伍 建设高素质的学生职业素质养成教育教师队伍,为学生职业素质养成教育的开展提供人员保障。通过“送出培训”、“引入取经”，开发学生职业素质养成教育专职教师的素质教育理念、专业水平、创新思维。精心选聘兼职教师，充分吸收高技能人才、成功人士和企业精英加盟。全力推进辅导员队伍专业化、职业化，拓宽职业素质养成教育的师资口径。 1.逐步建立并完善学生职业素质养成教育专职教师队伍，培养职业指导师、拓展培训师 等18名专职教师承担职业素质教育各项工作。 2.聘请100名各行业技术骨干、劳动模范、技术能手、科技发明家、励志类人士（包括自强不息的下岗职工，勇于面对困难的优秀大学生，艰苦创业、自谋生路的农民工等）作为兼职教师队伍，承担学生职业素质养成教育任务。 3.为各二级学院培训能承担学生职业素质养成教育的辅导员。每年培训2名，3年使各二级学院建立起稳定的、能承担学生职业素质养成教育的辅导员队伍。 （三）建设学生职业素质养成教育训练基地 基地由技能训练园区和素质拓展训练园区组成。 1.建设技能训练园区 以学院技能训练中心为依托、与合作企业联合，融入企业文化、企业环境、职业要素等进行建设。建成后对各专业学生进行专业技能素质养成教育。 2.建设素质拓展训练园区 以学院“来康河”为依托建设，占地10000平方米，内含4个主题性拓展园区、3个体验式拓展训练室和1个拓展训练管理室。四个主题性拓展园区取名为“立德园”、“乐学园”、“慎思园”和“敬业园”，突出体现学院“立德、乐学、慎思、敬业”的校风校训。建成后通过立体化拓展训练，对学生进行诚信品质、创新精神、团队合作、抗挫能力、竞争意识和意志力、决策力等职业素质的养成教育训练，为社会行业企业培养具有优秀职业素养的人才，推进高职人才培养质量的全面提升。（基地布局见图7.2.1、7.2.2、7.2.3、7.2.4、7.2.5） （1）立德园区 本园区根据体能十项要求，设置低桩网、独木桥、矮墙、深坑、高墙、砂坑、急速过障等7类10项训练科目，训练由企业员工与学生共同参与，通过合作与协作体悟企业员工的精神状态及企业对员工素质的要求。着重增强学生身体素质，强健学生和企业员工的体魄，并锻炼学生的坚强意志，挖掘员工潜能，培养积极向上的心态和良好的心理素质。让学生和企业员工充分体会到体能训练的意义，增强体能，锻炼、培养学生和企业员工进入职场就业、创业所需要的知难而进、永不放弃、坚忍不拔的昂扬斗志。