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中学班主任培训讲座 主讲: 扶风教师进修学校 田箫 第一讲 班主任工作艺术 第一节 班主任工作艺术概述 一、班主任工作艺术形成的基础 １、一颗爱心 ２、高尚的品格 ３、精深的专业知识和渊博的文化修养 ４、创新开拓意识 二、班主任工作艺术的基本特征 一、班主任工作艺术个人表现的独特性 二、班主任工作艺术总体倾向的时代性 三、班主任工作艺术运用的机变性 四、班主任工作艺术表达的情感性 三、班主任工作艺术风格分类 一、情感型 二、理智型 三、灵活型 四、严谨型 五、学者型 六、活动型 四、班主任工作艺术提高的途径 1、拜师学艺 2、学习理论 3、总结经验 第二讲 班主任语言艺术 第一节 加强和提高自身语言艺术的几点基础准备 1、班主任加强和提高自己的思想理论水平，是加强和提高语言修养的重要基础 2、加强和提高专业知识水平和文化修养，是加强和提高语言修养的重要内容 3、不断地丰富语汇，掌握表达不同思想感情的语言方式，认真研究语法规则，是加强和提高语言修养的重要方法 第二节 班主任语言艺术的基本特征 1、科学性 2、针对性 3、激励性 第三节 班主任语言艺术的基本构成 一、班主任语言艺术的思想基础 1、热爱祖国 2、热爱学生 3、科学的世界观 4、广博的学识 二、班主任语言的学习基础 1、理解力 2、表达力 第四节 班主任语言艺术规律 1、情在言先 2、理在言中 3、意在言后 4、春雨无声 5、夏雷发聩 6、沉默是金 7、幽默的力量 第三讲 班主任的体态语艺术 第一节 体态语的特点 1、辅助性 2、习惯性 3、真实性 4、差异性 第二节 教育体态语的特点 1、教育性、示范性 2、有意性、控制性 　①根据实际情况，不断调控自己的体态语 　②学习其它优秀班主任的体态语 ③有意准备自己的体态语 第三节 班主任体态语的分类 1、上肢、拇指、食指、手掌、双臂体态语 2、头部体态语 3、消极体态语 第四讲 班主任班级常规管理艺术 第一节 班干部选拔任用艺术 1、干部民主选举法 2、特约委任法 3、轮流执政法 第二节 违规违纪处罚艺术 1、适度原则 2、及时原则 3、公正原则 4、情感原则 第三节 班主任赞美表扬艺术 1、口头表扬法 2、歌声表扬法 3、喜报表扬法 4、“奖品”自我表扬法 第五讲 班主任家长工作艺术 1、家长会 ２、家访 ３、办班级家长学校 第六讲　班主任偶发事件处理艺术 偶发事件特点： １、突发性 ２、偶然性 ３、紧迫性 第七讲　班集体建设概述 　　　　　第一节　创建班集体的意义 １、只有创建班集体，才能保证育人方向 ２、只有创建班集体，才能全面贯彻党的教育方针，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。 ３、只有创建班集体，才能培养学生良好的个性品质 ４、只有创建班集体，才能使班主任自身的素质得到全面提高 第二节　班集体的概念 班集体的概念 第三节　班集体的要素 １、目标要素 ２、组织机构要素 ３、活动要素 ４、人际关系要素 ５、规范、舆论、班风要素 第四节　班集体的形成步骤 一、班集体建设有一个阶段： １、初级阶段－－－组织和教育集体 ２、中级阶段－－－指导集体自我管理 ３、高级阶段－－－在集体中发展个性 二、班集体发展阶段： １、班级松散群体；２、有组织的班级群体 ３、初级班集体；４、成熟班集体；５、优秀班集体 第八讲　班集体建设的主要方法 　　　　第一节　目标管理法 一、班集体建设目标： １、集体全面发展目标 ２、班集体组织管理目标 ３、小组与个人目标 二、目标制订 １、智育目标制订 ２、德育目标制订 ３、体育目标制订 ４、美育目标制订 ５、劳动教育目标制订 第二节　立体教育网络法 班集体立体教育网络的基本构成因素 １、班委会 ２、任课教师集体 ３、家长集体（建立班级家长委员会、举办家长学校、召开家长会、家访与校访、与家长书面联系、组织家长参与班集体建设活动） ４、少先队、共青团 ５、课外活动 第三节　系统教育活动法 １、针对性 ２、整体性 ３、主体性 ４、多样性 ５、创造性 第四节　人际关系与角色调整法 １、组织调整法 ２、责任调整法 ３、心理调整法 第五节　“三教”统一促进法 言教、身教、境教 第六节　自我教育法 注意三点 １、尊重学生、相信学生 ２、了解学生、把握学生特点 ３、给学生自我教育的机会 第九讲　班集体形成的标志 第一节　班集体核心与骨干的发展水平 一、班集体核心与骨干的发展水平 １、正式组织的完善情况 ２、班干部之间的关系 ３、班干部的工作能力 ４、班干部与同学的关系 ５、积极分子队伍状况 第二节　班集体的凝聚力 １、班主任与班委会的威信水平 ２、班集体成员对集体的认同感、归属感、责任感 ３、人际关系的和谐程度与心理氛围 第三节