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二、新课程背景下物理试卷考查的重点内容： “双基”知识 科学探究 实验能力 体现情感态度与价值观的课程目标 1、双基知识 根据“课程标准”的要求，考查学科课程中基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。 “要注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高。应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有意义学习。” ——引自理科《命题指导》 2、科学探究 对科学探究的考查，应以课程标准所设定的基本要求为依据，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。 考查科学探究应侧重于检测学生进行科学探究的能力 根据已有的研究和实践，选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生在问题解决的过程中所表现出的运用知识的水平和各种探究能力，既是必要的、也是现实可行的。 考查科学探究应侧重于检测学生进行科学探究的能力 尽管不能将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序来考，尽管学生在学习中应有较完整、自然地体验科学探究过程的机会，对科学探究能力的考查却可以部分地进行。 科学探究的考查重点 1.考查提出猜想的能力 2.考查设计和实施实验的能力 3.考查解释科学探究结果的能力 3、实验能力 实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在理科学业考试中应得到足够的重视。实验能力既包括实验操作能力，也包括实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。（15%——25%的分值） 实验考查的重点： 运用设计性、探索性实验考查学生灵活运用知识和创新的能力。 注重对实验失败原因剖析的考查。 注重对实验过程的考查。 突出对实验思想方法的考查。 几种常见的物理实验题类型： ① 开放型。如条件开放型（对实验条件不加限制），操作方法开放型（对操作方法不加限制），目标开放型（即对实验中可能产生的目标结果多方位地进行估测）。 几种常见的物理实验题类型： ② 实验设计型。如实验方案或方法的设计、实验原理的设计、实验装置的设计与实验操作步骤的设计等。 ③ 故障分析型。如故障的判断、原因分析以及排除故障的方法与手段。 几种常见的物理实验题类型： ④ 实验报告分析型。如给学生一份不完整的实验报告，真实地再现实验过程，综合考查学生对实验原理的理解、仪器的使用、分析故障和误差的能力。 几种常见的物理实验题类型： ⑤ 思维分析型。如实验方案的评价，实验操作步骤的评价与判断，实验数据的整理与加工、问题解决过程的分析与判断等。 ⑥ 科学方法考查型。如控制变量法、图线法、逐差法、黑箱法等科学实验方法。 例：在做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验时，所用的实验器材有：A、木块 B、长木板 C、砝码Ⅰ D、砝码Ⅱ E、砝码Ⅲ F、棉布 G、砂纸 H、长玻璃板 I、弹簧秤 (1)为了研究摩擦力与压力的关系，列出选用的器材序号 。 (2)为了研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，列出选用的器材序号 。 4、情感、态度、价值观 情感态度与价值观方面的目标，可渗透在科学知识和技能的考查中体现，要避免标签化和形式化。 很多宾馆的卫生间装有热风干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，如图所示。请你说出它能很快把手烘干的两个理由： 小明同学发现学校楼梯上的过道灯，在夜晚天黑时，用力拍掌，灯就亮了，而白天怎样用力拍掌灯都不能亮，后来老师告诉小明：过道灯是由光控和声控开关同时来控制的，其中光控开关受到光照时断开，声控开关接受声音时闭合，那么你认为楼道开关连接正确的是（ ） 例：一束阳光照射到教室的一个玻璃窗上，坐在教室内两个相距不远的座位上的小明和小红，一个说玻璃窗很刺眼，另一个却说这扇玻璃窗不刺眼。你认为这种情况可能吗？请作图简要说明。 （深圳南山）在没有食物的情况下，人可以活30天，若是没有水，时限便缩短为3-4天，因此水是人类生命的基本要素，如图是一个应急净水器，在大容器中倒入不能直接饮用的水（如泥水、海水等），将杯子放在容器中央，用塑料膜将容器口封好（容器边留1个小缝隙），上面压一块石头，使塑料膜形成一个凹面，将制成的净水器放在阳光下，几小时后杯中就可收集到从塑料膜上滴下的纯净水，这种净水器主要利用了 和 现象来达到净水目的的。 计算题要求学生通过简单的计算来分析和解决问题，并要求展现完整的解题过程。 考虑到义务教育的基础性，理科各科课程标准中没有对计算提出过高要求。因此，计算题的编制要在基础性上把好关，难度应与课程标准的要求相适应。试题应注重与学生的生活实际和社会实际相联系。 例：如图是某节能型家用电饭煲（图甲）及简化的电路图（乙图）。当S1、S2都闭合时，R1、R2、两个发热体同时给锅加热，处于高温加热状态。当只闭合S