高一英语新教材教学研讨活动.ppt

提高高一英语新教材效率的思考 一、对高一英语新教材的认识 二、怎样提高高一英语新教材的使用效率 对高一英语新教材的认识 （一）现行高中英语新教材与前一套教材相比，编写体例上最大的变化是什么？反映了作者怎样的编写逻辑？折射出怎样的语言教学理论？ （二）现行高中英语新教材编写结构是什么？ (三）现行英语新教材体现了怎样的课程理念？ （四）现行的高中英语新教材在使用过程中哪些地方是“过度”的？ Listening Talking Using words and expressions Using sentences Listening task Reading task Speaking task Writing task Project 怎样提高高中英语新教材的课堂教学效率？ 观点三：现代教学技术的合理运用是“有效教学”的重要要素 。 （四）从高考英语能力要求，开展“有效教学” 怎样提高高中英语新教材的课堂教学效率？ （五）从学习者的角度，开展“有效教学” 怎样提高高中英语新教材的课堂教学效率？ 怎样提高高中英语新教材的课堂教学效率？ （六）从课堂教学组织的角度，认识“有效教学”。 怎样提高高中英语新教材的课堂教学效率？ 怎样提高高中英语新教材的课堂教学效率？ 怎样提高高中英语新教材的课堂教学效率？ （七）从教学反馈的角度，开展“有效教学” 怎样提高高中英语新教材的课堂教学效率？ 高中英语新教材课堂教学的特征 高中英语新教材课堂教学的特征 （6）Expose learners to the language as a system； （7）Encourage learners to develop skills in learning how to learn； （8）Integrate controlled practice in enabling microskills； （9）Involve learners in creative language use (1987: Candlin) （10）Expose the learning process of the students。 * 海宁市教学进修学校（教研室）中学英语科 海宁市教学进修学校（教研室）中学英语科 海宁市教学进修学校（教研室）中学英语科 Learning tip Summing up Writing Reading Listening Using language Learning about language Comprehending Reading Pre-reading Warming up 课 型 课 时 功 能 海宁市教学进修学校（教研室）中学英语科 语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件 。 海宁市教学进修学校（教研室）中学英语科 海宁市教学进修学校（教研室）中学英语科 （一）教学环境是实现“有效教学”的先决条件 观点一：有效的课堂教学的先决条件是良好的课堂环境，特别是良好的“人际环境”。 观点二：“注意”是语言学习的发动机 。 海宁市教学进修学校（教研室）中学英语科 怎样提高高中英语新教材的课堂教学效率？ (二）教师专业发展是“有效教学”的保证 观点四：团队合作是教师应有的民主素养，尊重、关怀、包容、平等、主动是“校本研训”的基本要素 。 观点五：教师专业发展的潜能是很大的，但需要一种合适的机制和平台。为此，倡导“组内合作，扬长避短，开展课例研究，提高课堂教学效率” 。 海宁市教学进修学校（教研室）中学英语科 怎样提高高中英语新教材的课堂教学效率？ 观点六：树立课程意识，在教学改革中用新的课程理念来统率自己的教学活动，用课程理论的语言来解释和指导自己的教学行为。 （三）树立课程思想，开展“有效教学” 观点七：语言学习的本质是一种人文学习（学语言、学文化），如果单纯靠机械的逻辑灌输，是不可能达成“有效教学”的。 海宁市教学进修学校（教研室）中学英语科 怎样提高高中英语新教材的课堂教学效率？ 观点九：用英语解释语言现象，培养学生英语语言思维能力。 Necessary/possible 观点八：回归篇章结构和中心进行语言教学。 海宁市教学进修学校（教研室）中学英语科 观点十：高中学生的厌学现象近几年来一直是非常普遍和严重的。 观点十一：如果让非重点中学的学生与重点中学的学生进行所谓的IQ对比测试的话，学生IQ的差异会大大小于成绩上的差异。 海宁市教学进修学校（教研室）中学英语科 观点十二：当我们的教学设计是以学生为根本点