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小学综合组教科研活动记录
日 期
2009.4
主 题
培养学生主体意识,促进学生主体参与
主持人
王显臻
参加对象
张京池 孙士高 褚清洁
张连坤 综合组成员
参加人数
22人
活
动
具
体
过
程
一、全体课题组成员到位、点名。
二、布置本次活动的主要内容:
1. 围绕“培养学生主体意识,促进学生主体参与”的主题,开展备课、说课、听课、评课活动。“主体参与”的根本是课堂教学的高效益和高效率,核心是促进学生和谐的发展。
2. 围绕着这个主题,我们学校构建了“培养学生主体意识,促进学生主体参与”的研讨活动,改变以往仅重视教材教法研究的偏向,把“改善师生关系交往”问题也纳入到教学研讨中,达成“留一点时间关注学生”的共识。使教师们在备课、说课、听课、评课时,不仅备教材、说教材、评教学,而且关注学生的起点、关注学生兴趣的激发、关注学生在课堂上的多动脑思考与多动手实践、关注课堂上学生与教师间的交流情况。
三、开展课堂教学研究活动,课题组成员分别提出改进意见。 讨论:如何在课堂上,教师真正成为学生学习的组织者、参与者和指导者,注重培养学生自主学习、合作学习、探究学习的精神。教学设计如何从生活中来,密切与生活的联系,激发学生的求知欲和课堂参与意识,如何精心设计问题链,使得问题环环相扣,逐步深入,课堂上学生的学习活动非常活跃,合作学习气氛浓厚,课堂充满生机,展现良好的精神面貌。
四、活动总结:
1. 交流学习笔记,讨论研究中遇到的问题及研究方向。
2.小结:本次活动办得很成功,通过加强教师间的交流,拓宽教师成长的空间,展示了学校良好的精神风貌,促进了年青教师的成长,取得了明显的相互交流相互学习、相互提高的效果。
教科研小组活动记录表
日 期
2009.3
主 题
选择国家级课改课题,制定实验方案
主持人
葛坤
参加对象
张京池 孙士高 张连坤
褚清洁 综合组全成员
参加人数
21
教科研小组活动记录表
日 期
2009.9
主 题
谈学科组教研成果交流感受
主持人
葛坤
参加对象
张京池 张连坤 孙士高王显臻 综合组成员
参加人数
23
活
动
具
体
过
程
一、科学、体育和文艺三个学科进行教研成果交流(参评上学期校优秀学科组的学科),科学和文艺都是以发放文本材料、参与教师以阅读的方式进行交流的,体育组是以口头汇报的形式进行交流的。
二、葛坤校长联系实际工作对综合教研组作了点评,谈了三点感受:1、爱学习,会创新。2、善合作,促成绩。3、苦干+巧干=积极向上。
三、期初综合教研组计划解读和期初备课反馈。首先,葛校长就本学期综合组四大工作重点进行了解读:1、在组内开展“新班级教育环境下综合组教学规范”课题研究。2、搞一次学习习惯的“年段过关”。3、组织以“学生与我在课题中共同成长为主题的案例”评比。4、开展“综合组优质课评比”活动。其次,就期初备课检查情况做了反馈,扎实、全面、关注特殊学生是综合组备课的共性,但是由于综合组许多教师都是重复教同一年级或同一教材,希望加大对自己已有教案修改的力度。
四、分学科组讨论本学期工作。讨论主题:谈学科组教研成果交流感受;研讨、落实综合组教研计划及学科组特色工作。
五、总结:每个与会者的准时参与,活动流程的精心设计,抓住教育教学的共性问题“教学规范”和“学习习惯”来做文章,这样的科研带给老师的不仅仅是几篇论文、几个案例或者比赛获奖,更重要的是通过科研使老师们的日常工作越来越规范,在课题研究中成就师生的共同成长。
教科研小组活动记录表
日 期
2009.5
主 题
说研究课,形成科学学科模式
主持人
张京池
参加对象
张连坤 孙士高 王显臻 褚清洁 综合组成员
参加人数
22
活
动
具
体
过
程
一、活动目的:提高教师的课堂教学技能
二、组织形式:集体研讨
三、说课:《谁更结实》(张京池)
1.直接导入:横撕报纸、纵撕报纸,会出现什么状况?
2.学生猜测。
3.学生通过实际操作。
4.汇报实验结果,得出结论:横撕容易,纵撕难。
四、集体讨论:让学生仔细分辨报纸的横向和纵向;小组实验时,记录分工要明确,尽量让每个小组都汇报一下实验结果,最后大家共同得出结论。
五、欣赏评价。
集体评课:整体感觉效果好。
士高:学生通过欣赏各种形式的窗口,开阔学生视野为自己动手操作提供了范例。
褚清洁:评价语言还嫌单薄不够丰富。
六、总结:科学课模式:问题蹈入;大胆猜测;合作探究;得出结论;课外延伸。
教科研小组活动记录表
日 期
2009.6
主 题
美术教学目标的定位
主持人
孙士高
参加对象
张京池 张连坤
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