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423《运算定律与简便计算》教学计划(第一稿)
旭景小学数学科四年级 吴跃
一、本单元知识框架
二、单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容1 、
已学过的相关内容
1 、连加、连减、加减混合运算
2、四则混合运算
3、有小括号的混合运算
4、连乘、连除、乘除混合运算
本单元的主要内容
1、加法运算定律
2、乘法运算定律
3、简便计算
后续学习的相关内容
有理数的加法和乘法及简便计算
三、学生学习情况分析
? 1.学生在前面的学习中,已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子,特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性,这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。
2. 将运算定律与简便计算的内容集中在一个单元学习,虽然系统性很强,但是教师教学难度增大,部分学生接受知识有困难,知识内容易混淆,课时安排也显得比较紧。例如乘法运算定律,安排3课时,其中乘法分配律就是一个难点,在以往的教学中常见的就有分配混乱或不完全分配等现象,虽然例题以现实的情境为背景,学生比较容易理解,但在运用定律进行简便计算时,学生仍然出现这样那样的错误,这一点我们在备课中应有所意识,适当调整课时安排,并充分考虑学生练习中可能出现的错误,加强易混知识的辨析练习。
四、单元教学目标
? 1.探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便计算。
2. 培养根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
3. 感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
五、教学重点、难点
重点:探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便计算。
难点:培养根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
六、单元评价要点
1. 探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便计算。
2. 培养根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数:16 节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课日期
备注
加法交换律和结合律
1. 通过尝试解决实际问题,观察、比较,发现并概括加法交换律、加法结合律。
2. 初步学习用加法运算定律进行简便计算,并用来解决实际问题。
3.进一步培养观察、概括和语言表达能力。
2
加法运算定律的运用律的运用
1. 能运用运算定律进行一些简便运算。
2. 初步培养根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
3.感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
2
乘法交换律和结合律
1. 初步探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。
2. 初步学会根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
3.感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
2
乘法分配律
1. 在探索的过程中,能自主发现乘法分配律,并能用字母表示。
2. 初步会用乘法分配律进行一些简便计算。
2
连减的简便运算
1. 初步掌握一个数减去两个数的几种常用算法。
2.通过简便算法的教学,初步培养合理选择算法的能力。
1
加减计算的灵活运用
1. 能正确进行加、减混合的简便计算。
2. 在探索学习中,体验成功的喜悦和失败的情感,感受日常生活与数学的联系。
1
连除的简便运算
1. 初步懂得一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积。
2. 初步会用上述规律进行简便计算,并会用来解决实际问题。
1
乘除计算的灵活应用
1. 初步学会根据具体情况,选择合适的方法使计算简便。
2.初步学会运用所学的知识解决乘除计算的实践问题。
1
乘加计算的灵活应用
1. 能正确进行乘、加混合的简便计算。
2. 在探索学习中,体验成功的喜悦和失败的情感,感受日常生活与数学的联系。
2
单元测试及分析
检测本单元的学生学习情况,及时进行查漏补缺
1
测试情况
反馈
1
合 计
16
八、各课时教学设计
第1节 《加法交换律和结合律》教学设计
一 、教学目标
1. 通过尝试解决实际问题,观察、比较,发现并概括加法交换律、加法结合律。
2. 初步学习用加法运算定律进行简便计算,并用来解决实际问题。
3.进一步培养观察、概括和语言表达能力。
二、教学重点、难点
1. 教学重点:通过尝试解决实际问题,观察、比较,发现并概括加法交换律、加法结合律。
2. 教学难点:初步学习用加法运算定律进行简便计算,并用来解决实际问题。
三、预计教学时间:2节
四、教学活动
(一 )基础训练
【口算】
48+36= 75-29= 21×3= 52÷6= 88÷4=
60+70= 150-90=
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