学会合理消费说课稿.ppt

说课过程我设计为：一、说教材二、说教法学法三、说教学程序四、说板书设计 《学会合理消费》是人教版教材九年级思想品德第七课第三个框题。从整体上看，本课的内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活，教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平和消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理消费的意识和能力。 依据新课程标准结合本课内容，遵循学生的认知结构及规律，我制定以下教学目标： 了解当前消费方式和消费观念的变化,知道合理消费就要做到理性消费、绿色消费、更注重精神消费。 通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。 根据教学目标，结合学生的实际，我确立了以下的教学重点和难点 课堂教学是一个师生的双向互动过程,应体现“学生活动为主,教师讲解为辅”的精神,鉴于此，我制定 情景创设发、体验式教学法 小组讨论法、探究学习法 本课的教学过程我设计为四步: 导入新课 问题探究 感悟真知 情感升华 第一步、导入新课 播放在日本发生强力地震核泄漏事件后，引发我国民众恐慌，开始疯狂抢盐的购物视频 活动提问 :大家可以思考我们是否赞同视频中民众的消费观念呢？ 设计意图:通过在现一个真实的场景,学生感受到生活中有很多不理性的消费行为。花钱看似简单的一个问题，但真正要做到合理消费，就值得我们深究了。那么,作为中学生的我们,该如何面对消费呢?--引出课题。 第二步、问题探究 以小组为单位说出你所知道的新的消费方式和消费热点 第三步、感悟真知  设计意图:本环节中,每个学生的消费情况可能不一样,但调查中我发现,绝大多数同学都存在着不合理的消费现象,乱花钱,列举的清单中物质性消费占得比重比较大，就可以告之学生要加大精神性消费的份额。 活动:将学生分成三个小组,出示问题,通过探讨、归纳,得出结论。  （1）在消费前和消费中我们该怎么做?  （2）如何进行绿色消费?  （3）请制作一份你的消费宝典。  设计意图:本环节是本节课的重点和难点的突破口,通过小组讨论、图片展示,让学生自己说出消费前、消费中该怎么做,同时为自己将来的消费作一些规划,在消费中落实绿色消费、节俭消费,真正做到合理消费。使学生明白:我不理财,财就不理我。 第四步、情感升华 我们要学会理财,合理消费,除了金钱,当然还有我们的青春时光,让我们做一个理智的消费者。 设计意图:这一步是一个课堂小结,通过学生感悟消费,升华情感,激励他们为自己的人生作出合理的消费计划,同时还要知道在进行合理消费的基础上,一定要把握好当前学习的大好时机,合理消费我们的青春时光,--这是对教材教学内容的一个补充和拓展。 * 一 、说教材 理由是当前人民生活水平不断提高,学生消费也多了,但大部分学生的消费都是随心所欲的,且多用于物质消费,故把此作为重点。 学会合理消费 理由是当今社会提倡可持续发展,绿色消费、低碳是可持续发展的重要组成部分,但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程,故把此作为难点。 树立绿色消费观 、低碳生活观 二、说教法、学法 三、说教学程序 设计意图:通过调查结果,使学生感受生活的日新月异,人们的消费观念也改变很大,以前的温饱型消费已转变成今天的享受与发展型的消费,人们更加注重的是提升生活的品质,追求更加健康文明的生活方式,因此,我们要学会消费。 设想一下生活中的比尔·盖茨是如何消费的？ 活动一：他人理财，我借鉴 展示图片及案例：比尔盖茨虽然很富裕，生活习惯却十分平民化，至今仍喜欢到麦当劳花上5美元吃一顿午餐。比尔盖茨每一次外出，坐飞机都是坐经济舱，从来不坐头等舱。比尔盖茨就是一个非常节约的人，不坐头等舱，不停贵宾车位，不点高价的美食，这就是比尔盖茨的作风。 设计意图:此环节通过别人的理财故事,分享他人消费经验,用实际的消费问题诱导学生该怎样消费,明白理财就得把钱花在该花的地方,要理性消费、勤俭节约。真正做消费的主人。 2006年，比尔.盖茨在家中宴请胡锦涛主席，共三道菜：鸡肉、牛肉、虾再加一个蛋糕。 活动二：问卷调查 每人写出一张清单，看自己的本周的零花钱都买了些什