中职学生心理健康教育论文：中等职业学校单亲学生的心理行为探析与教育.doc

中职学生心理健康教育论文： 中等职业学校单亲学生的心理行为探析与教育 摘　要：目前职业学校的单亲学生是越来越多,单亲学生在性格气质、兴趣爱好等方面都表现出有点异常。单亲学生的偏执偏激行为往往影响学校、班级的正常管理和正常的教学秩序。本文从职校单亲学生所表现出来的行为及心理活动进行剖析,分析单亲学生的成长背景及影响,探讨对单亲学生的教育。 关键词：单亲学生 成长背景 行为分析 单亲教育 职业学校单亲家庭的学生是职业学校一个比较特殊的学生群体,他们虽然有自己的思维分析能力和一定的活动判断能力,但由于长期受家庭离异变故的影响,他们的家庭背景、学习环境、成长过程、情感教育、性格气质等方面都受到一定程度的扭曲,大部分单亲学生在生活中所表现出来的心理活动、言行举止、生活习惯、价值观念、生活目标都或多或少有别于正常家庭的学生。 一、职校单亲学生的成长背景分析 目前我国的家庭离婚率越来越高,父母的离异给子女带来了极大的不幸,无论孩子处于那个年龄段,家庭的分崩离析都给孩子在心理上、身体上、情感教育等方面都造成了巨大的伤害。单亲家庭学生由于长期缺乏父母之爱,内心焦躁加上外在调节不利,比双亲家庭孩子更容易激发不良情绪,产生不良行为习惯。国外资料表明,美国曾对15个州2. 4万名中小学生进行调查,结果发现在学校里单亲家庭的孩子比那些有双亲家庭的孩子麻烦更多,他们不思进取,不良嗜好较多,进步缓慢缺点明显,违反纪律的行为也多。在我们国家,初中阶段的单亲学生绝大多数自由散漫不好学习,且过早地沾染各种不良习气。进入职业学校后,大部分单亲学生学习目的不明确,学习无动力无激情,再加上部分家长对孩子已经失去希望甚或是在推卸父母看护教育之责任,致使单亲学生身心不良状况较之那些家庭完整的孩子更为明显。 二、职校单亲学生的心理行为探析 在一个完整的家庭里,父母对孩子的关心与疼爱能使子女产生积极的情绪反应和安全感,这对于子女的良好气质性格的形成和情感的正常健康地发展是必不可少的条件。但是父母的离异对单亲子女气质性格的形成与发展,认识的发展、情绪的稳定、父母与孩子的感情交流以及日后的社会性反应等都极为不利。在现实生活中,职业学校的单亲学生往往表现出孤僻、冷漠、软弱、粗暴、精神过敏、喜欢独处、不合群等心理行为特征,个别单亲学生因为对家庭的不满对社会的仇恨而走上犯罪的道路。作为职业教育工作者有必要对职校单亲学生的心理行为进行探析,引导学生走上正确的人生道路。经过问卷调查、谈话调查、资料调研和日常观察,单亲职校生的心理问题大致有如下情况: (一)抑郁孤独逆反粗暴。由于父母离异,孩子的心理受到巨大的冲击,短时间内很难接受家庭破裂的事实。父母离婚后, 家长对孩子的关注自然不会像以前一样给予温暖和亲情。随着时间的推移身体的成长,单亲孩子进入职校后的心理会显得越来越抑郁孤独逆反粗暴。特别是父母重组建家庭之后,某些孩子的孤独感、不融洽感会进一步加剧。职校单亲学生在校期间他们的行为表现有如下:不爱和同学接触、不善言谈、出现矛盾不能和老师及时沟通甚至拒绝沟通交流,很少有微笑,常常郁郁寡欢,做人做事的行为有点粗暴偏激。 (二)怯懦自卑狭隘自私。家庭的不健全,使职校单亲学生从小就感觉自己的家不完整,自己受到的关爱和亲情教育也不如正常家庭的同龄人,在学习成长过程中总是感觉自己不如他人。家庭离异使家庭经济情况发生变化,离异父母对孩子的推诿,家庭中的长期冷战或争吵,都会使孩子的心灵受到极大的伤害。于是他们经常闷闷不乐,容易悲伤,情绪低落。他们觉得父母的争吵让他们感觉很丢人,家庭经济不如以前自觉矮人一等,因而产生自卑感。由于自卑而缺乏自信,以至于精神面貌萎靡不振、心理发生裂变。到了职校以后,这些单亲学生仍然显得胆小怕事沉默自卑。由于家庭常规教育地中断和开放式教育的不完整性和不连续性,职校单亲学生在心里上往往表现出他们不信任别人也不信任自己,或眼中只有自我而无他人,心理自卑心胸狭隘。 (三)心理偏执放任对抗。由于家庭的缺损,孩子在家庭里得不到足够的温暖与关爱,致使职校单亲学生心理出现偏执,行为上表现出放任对抗。既然父母不能给自己足够的快乐,那么只能靠自己来寻求快乐了,父母不能给自己温暖安慰,他们就到家庭以外去寻求慰藉。于是他们经常进入网吧、游戏厅、歌舞厅等场所,放任自己的思想和行为。对父母和老师的教育置若罔闻甚至出现言语上和行为上的对抗。在职校求学期间单亲学生往往不能严格遵守学校、班级的各项规章制度,他们经常迟到、早退、旷课、打架,不思进取,扰乱班级秩序,说话做事都显得有点极端。 (四)情绪不稳厌学严重。职业学校单亲家庭学生在学习心理上存在着严重的问题。表现为:自控能力差情绪不稳定、意志薄弱志趣较低、特别厌恶学习。尤其是单亲学生上课精力不集中要么看与学习无关的书籍,要么睡觉,要么上课讲话聊天,或者