广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：巧用修图工具美化商品教学设计.doc

PAGE PAGE 6 《让“宝贝”更亮丽清晰》教学设计 课型 一体化课程 课时 2课时（80分钟） 授课班级 14电子商务3班 科目 图片拍摄与处理 授课时间 2015 年5月20日 课题 巧用修图工具美化商品图 一、教材及教学内容 参考教材： 《图片拍摄与处理》 赵志军 编著 高等教育出版社出版社 2.课程处理： 根据《图片拍摄与处理》教材的相关内容，结合校中企“罡名贸易有限公司”潮表网平台的相关资源，围绕企业美工岗位处理商品的工作过程，即拍摄商品、修图美化商品、抠取商品主体、主图设计制作、内页详情设计制作、相关促销广告设计制作，设置情景，引进企业真实项目，以真实的工作过程为主线，让学生能够利用相关工具进行修图美化商品图片，为后续阶段的学习打下基础，并引进企业评价主体，选取学生作业直输企业，由企业通过对学生作品的取舍评价学生作品，使学生严格按照企业要求进行实训，让学生真正掌握网店美工的工作技能。 3.教学内容： （1）商品图片的调色 （2）客户图片去瑕疵 二、教学目标 1.知识目标： （1）掌握商品的调色和去瑕疵的处理标准； 2.能力目标： （1）能够利用相关软件完成商品图的修图美化； 3.情感目标： （1）养成善于自主探究的习惯； （2）学会小组合作； （3）体验电子商务行业中网店美工的工作流程和工作任务。 三、学情分析 1. 知识技能：本课程教学对象为中职一年级的学生，通过TPSS社团的端丽学习，大部分学生对电子商务专业有了一定的认识，对网店美工的基本处理也有基本的了解。 2. 学习能力：中职学生好动，对严肃的课堂理论学习积极性不高，喜欢合作学习的学习方式，动手能力较强，但学生自主性与自主探究的能力较弱。 3. 学习态度：喜欢通过参与典型工作任务来体验其中的知识和技能，并对企业的真实工作任务和过程充满好奇。 四、指导思想及设计理念 商品图片的处理是商品拍摄的延伸，是主图、内页设计的基础，具有承上启下的作用，通过修图过程反思回顾拍摄的工作过程，提高对拍摄要求的意识，通过商品的修图美化，为主图、内页设计提供清晰合适的图片，提高工作效率。 在教学过程中，根据就业为导向，以学生为中心，以能力为本位的设计理念，利用企业的的真实案例，引进企业为评价主体，以工作过程为导向，以任务驱动的方法，让学生完成商品处理的一项子任务，实现“做中学，学中做”，提前接触专业岗位的工作内容，培养学生的综合职业能力，保持学生学习的积极性。 五、教学重点、难点 1.重点： 掌握商品图片调色和去瑕疵的技能； 2.难点： （1）根据不同的商品信息合理选择调色工具； （2）根据不同的商品信息合理选择去瑕疵工具。 六、教学方法 讲解示范法、情境教学法、任务驱动法 七、教学准备 1、学生6~8人为一个电子商务美工小组 2、商品照片素材库 3、Photoshop软件 4、多媒体电子商务实训室（每人1台计算机） 5、网络设备 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 工作任务发布 5分钟 引入新课：通过展示实际网店因图片处理不当引起的销量差或者评论差的截图，引起学生注意，引入新课 教师介绍实际网店因图片处理不当引起的销量差或者评论差的截图，引导学生引起注意 学生通过观看网店销量差或差评的截图，融入情景，思考图片处理的重要性 1．通过展示学生从企业接收的任务图片的实际案例，让学生融入职业情境； 2．引发学生对本课程的兴趣与思考 发布工作任务并公布任务考核奖励 任务书（参见附件1） 你是罡名贸易有限公司的美工人员，现在有一批手表上新，经过拍摄后，您如何对商品图进行修图美化以供内页设计、主图设计使用？ 1.教师简单介绍本次任务的背景 2.引导学生根据生活美拍的经验讨论如何修图美化图片 1.学生了解任务背景； 2.思考并参与回答问题 1.通过真实的罡名企业的例子为背景，可以吸引学生的兴趣，提高学生参与的积极性，增强实训的真实性； 2．学习源于生活，通过学生熟悉的生活美拍的经历引导学生思考美图的过程，增强学生学习的兴趣 （二） 工作任务实施过程 45分钟 步骤一：学生自主探究（10分钟） 学生尝试利用学习资料自主探究调色工具的使用 教师展示调色的相关学习资料，引导学生先自主尝试探索调色工具的使用方法 学生根据学习资料自主学习调色工具的使用方法 调色工具的使用比较简单，运用启发式教学的方法，让学生先自主探究调色工具的使用，让学生探究发现问题，增强学生的自主学习能力，以及小组的合作学习能力 步骤二：展示学习成果（5分钟） 学生尝试工具使用后，展示所用工具和方法 教师引导学生展示不同的调色工具的使用方法