初中修辞方法解读.ppt

那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》 修辞手法 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。 （定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。 比喻有哪几种？ 1明喻(甲像乙) 例:共产党像太阳。 2暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。 ? 3借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印) 2、［拟人］ （定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 3、［夸张］ （定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。 3、［夸张种类］ 4、［对偶］ （定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。 5、［ 排比］ （定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。 6、［反复］ （定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。 7、［设问］ （定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考。 辨析修辞格 A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( ) B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”( ) C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?( ) D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。( ) E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( ) F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ( ) G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。( ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。( ) * 修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。 例如：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。 （本体） （喻体） （作用）：化平淡为生动、 化深奥为浅显、 化抽象为具体。 其二，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似 点否则不能构成比喻。 运用比喻应注意三个问题： 其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。 其一 ①他长得很像他哥哥。 ②他刚才好像出去了。 ③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。 ④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。 －－表示比较的 －－表示推测、揣度的 －－表示例举的 －－表示想象的 ，不是所有的“像”字句都是比喻句。 （作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。 例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 ［举例］如：飞流直下三千尺。 ?? 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。 1蜀道之难，难于上青天。 2心眼小得象针鼻儿。 3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了. 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。 超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。 （作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。 ［举例］：潮平两岸阔，风正一帆悬。 ［举例］如：它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中； 有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着； 有的像羊群，来来去去；有的像一床棉被， 严严实实地盖住了天空。 （作用）：节奏感强，增强语言气势， 加强表达效果，多用于说理或抒情。 举例：“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 （作用）：突出思想，强调感情， 分清层次，加强节奏感。 如：在山的那边，是海吗？