甘肃农业大学实验教学环节质量标准及评价方案.doc

PAGE 2 - 甘肃农业大学实验教学环节质量标准及评价方案 一、实验教学环节质量标准 （一）基本要求 实验教学是教学工作的重要组成部分，是人才培养的重要环节，实验教学质量的好坏将直接影响整体教学质量。应重视和加强实验教学环节，努力创造条件，使每个参加实验的学生亲自操作；吸收科研和教学的新成果，不断更新实验内容，改革实施方法；逐步减少验证性实验，增加综合性、设计性实验。实验教学的基本要求是： （1）培养学生正确使用常用工具、仪器及相关设备； （2）培养学生收集、查阅资料的能力； （3）培养学生的动手能力、观察能力、测量能力、分析能力、研究能力等； （4）培养学生在进行科学研究上更大的独立性、自主性和探索性； （5）增进学生的直接知识，掌握实验技能，促使理论联系实际，发展学生智能； （6）培养学生心理品质，提高基本素质。 （二）质量标准 教学 环节 观测点 权重 等 级 标 准 备注 A C 1. 教 学 文 件 1.1 教学 资料 0.7 实验教学大纲完全符合要求；实验教材或指导书、实验报告等齐备，质量高；实验挂图齐全；在实验教学中使用CAI，效果好 实验教学大纲基本符合要求；实验教材或指导书、实验报告基本齐备，质量一般；有实验教学中准备使用CAI 1.2 教学 制度 0.3 制定实验室建设规划、设备购置计划论证合理充分；各项规章制度健全、严格执行有关实验教学管理的规章制度 制定规划、计划论证一般；各项规章制度健全、执行实验教学管理规章制度情况一般 2. 设 备 及 仪 器 管 理 2.1 每台套设备的实验人数 0.2 实验项目基本达到2人一组 部分实验项目达到2人一组 2.2 实验装置的质量及状况 0.3 能完成规定的实验内容；仪器设备满足教学与科研的需要，配套仪器设备齐全，且总体水平先进；环境整洁卫生 难以满足实验要求，设备总体水平较低；环境卫生  教学 环节 观测点 权重 等 级 标 准 备注 A C 2.3设备使用与维修 0.5 仪器设备布置合理，安全无事故；对实验仪器设备能经常维修、保养，有维修保养记录 仪器设备安全无事故；对实验仪器设备维修、保养一般 根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整 3. 教 学 队 伍 及 水 平 3.1 实验室主任 0.2 实验室主任人选配备得当，责任心强，具有高级职称，工作有成绩 具有专业技术职称 3.2 实验 队伍 0.5 实验室专职人员中，中、高级职务人员≥30%，学历、年龄结构基本合理，相对稳定；实验人员工作责任心强，对教学工作认真负责 专职实验人员中，10%≤中、高级职称≤20%，学历、年龄结构接近合理；实验人员工作责任心一般 3.3 实验教学研究 0.3 从事实验教学的人员在近三年中有实验教学方面的论文（在正式刊物发表）2篇以上 从事实验教学的人员在近三年中有实验教学方面的论文 4. 教 学 内 容 及 教 改 4.1 实验开出率 0.5 实验项目开出率K≥95%；（开出率以实际开出的项目数与实验大纲规定的项目数之百分比） 80%≤K90%； 4.2综合性设计性实验比例 0.3 综合性设计性实验比例（有综合性设计性实验课程门数/实验课程门数）≥80% 60%≤G80% 4.3实验教学改革 0.2 实验教学改革或实验课程建设获校级以上奖励或验收鉴定 实验教学改革或课程建设成绩一般 5. 教 学 过 程 5.1 教师指导实验 0.5 课程主讲教师、实验教师讲实验，实验员准备、指导实验；批阅每份实验报告，有评语，有评分；实验教师认真备课、有教案，首开实验有预做，做好实验准备工作；实验过程组织周密、指导认真、注重学生能力培养 实验员指导实验；批阅每份实验报告；实验教师备课情况及实验准备工作一般；实验过程组织一般 5.2 成绩 评定 0.5 学生实验考核办法科学，考核记录准确合理 学生实验考核办法、考核记录基本准确、合理 6. 教 学 效 果 6.1学生操作水平 0.8 实验课为学生提供了最好的操作条件，学生独立操作能力强 学生的操作条件及独立操作能力一般 6.2成绩分析及学生评价 0.2 学生实验成绩呈正态分布；优良率在60%－80% 实验成绩基本趋于正态分布；优良率90％或40%； 二、实验教学环节质量评价方案 1．评价方案 以《实验教学环节质量标准》为依据，按《甘肃农业大学实验教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对各各学院实验教学工作质量进行评价。首先对各评价要素按A、B、C、D四档定等级，定等时参照《实验教学环节质量标准》中的A、C的标准，低于A高于C为B，低于C为D；然后计算评价基元的得分，按评价表中评价结果计算公式计算总分S，根据S的分值，评价结果按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：87≤S100；良好74≤S87；合格：60≤