第二章：形式学派与功能学派资料.ppt

汉语语法学;第二讲 形式学派与功能学派; 一、形式学派 （一）形式学派语言观 （二）形式学派分支 （三）美国描写语言学派 （四）乔姆斯基形式学派 ; ;一、形式学派; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;沙[?A??] 书[?u??] 奢[? ‘? ??];班[pan??] 板[pan 21?] 办[pan?1]; ; ; ; ; ;归类法：以寻找同类环境为原则的归类法即把分布相 同的语言单位归类。 霍克特用分布分析法，把一组可以在构造更大的形式 中具有类似的出现权利的形式归为一类，称为形式类。 ( )can ( )can go ( )can go there 能够出现上面三个格式里的形式有 she、he、it、I、We，they、the man across the street等等，于是这些他们可以归为一个形式类，即主语。; ;/a/;归类与归并 归类是以同类分布为原则，把具有类似的出现权利的形式归为一类；归并则是以互补分布为原则，把处于互补分析中的不同的语言现象进行合并，把它们归结为一个单位，即把它们看成是同一个单位的不同的变体。 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 5.美国描写语言学派的特点：?? [1]注重口语的描写和共时的研究。这是这一学派的传统，因而他跟欧洲传统的语言学主要着眼于书面语，以及十九世纪的历史比较语言学以历时为主的研究有明显的不同。?? [2]注重形式的分析，回避意义问题。从经验主义的立场出发，这一学派在结构分析中主要根据可以观察到的语言形式，不考虑语言以外的事实。;[3]在结构分析中主要运用分布和替换的方法，以便从一堆言语素材中切分出独立的单位并加以归类。?? [4]对句法结构进行层次分析，这是分布和替换的方法在句法研究中的具体运用，并由此发展出直接成分的分析法，即把句子或词按层次区分出它的组成部分。??;? [5]建立语素音位这个新的单位，这是在语法和语音结合的基础上建立的一个新的单位。它是由出现于某个语素变体的一组音位所组成的语音单位（如英语名词复数的词尾-s,?-z,?iz是由不同的音位组成的同一个语素音位）。?? [6]强调验证。这一学派认为语言研究必须根据话语的素材，采用严格规定的步骤对这些素材做形式的分类，而且分析的结果必须经受验证。因此，它也被称为操作主义和分类主义。;6、美国描写语言学对中国语言研究的影响 [1]就词法来看，汉语语法研究从布龙菲尔德的《语言论》中借鉴了语素分析法以及以功能为标准的词类归并原则。; 从《马氏文通》诞生到五十年代制订的《暂拟汉语教学语法系统》，中国的汉语语法分析一般只限于词、词组、句子三级语法单位。随着描写主义的语素归纳法的传入，汉语语法学才改变了这种状况。八十年代初期产生的新的语法教学体系《中学教学语法系统提要》，吸收了结构主义的理论原则，列出了汉语中的五级语法单位，即语素、词、短语、句子、句群。将语素确定为最小的语法单位，符合汉语实际，便于语法分析，使汉语语法分析日益趋于精密化。我国第一部成体系的构词法专著陆志韦先生的《汉语构词法》，就是吸收了描写语言学关于语素的思想，具体论述了汉语的构词。赵元任先生在他的《北京口语语法》一书中，就经常采用替换法来确定语素，并且这种方法现在被广泛的用于汉语教学与研究之中。; 布龙菲尔德关于“分布”观点的归类标准直接影响了缺乏形态变化的汉语的词类的划分。朱德熙在《语法讲义》中明确提出：“根据词的意义来划分词类是行不通的，……给汉语的词分类，不能根据形态，只能根据词的语法功能。一个词的语法功能指的是这个词在句法结构里所能占据的语法位置。” 吕叔湘的《汉语语法分析问题》在词类划分原则上也接受了功能标准。 ; [2]就句法学来看，美国描写语言学突出短语结构在句法学中地位的思想对汉语句法成分的划定和句法分析手段的更替产生了极大的影响。;布龙菲尔德在《语言论》中提出了句法结构的概念，他试图通过句法结构的直接成分的形类来说明句法结构的类型，提出了离心结构和向心结构的概念，采用形式化的手段描写句法结构，将复杂的句法问题纳入短语的分析当中。 汉语中，传统语法分析句子是从词到句，短语没有正式地位。五十年代后，受了布龙菲尔德突出短语结构在句法学中的地位的思想，汉语语法研究开始重视短语的地位，详细地描写了汉语的五种句法结构：主谓、补充、动宾、偏正、并列。从句法结