数学北师大版六年级下册比例的认识 活动单.doc

高新二小“141”生命课堂导学单 编号：605 课 题 比例的认识 学科 数 学 日期 2017-3 备课人 党广华 姓 名 班级 六（ ）班 组名 学习目标 1．在情境中理解比例的意义，认识各部分名称，能通过化简比或求比值等方法判断两个比能否组成比例。 2．探究中发现比例的基本性质，并能判断两个比能否组成比例。 重点难点 选择合适的方法判断两个比能否组成比例。 激活生命教具准备 激活生命 尊重生命课件、活动单 尊重生命 （一）引进课程，我自学（3分钟） （二）感知理解，我交流（25分钟） 1、说说什么是比？ 2、回忆比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以（ ）的数，（ ）除外，比值不变。 3、将比值相等的比用线连起来。 10 ：12 0.2 ：0.3 eq \f(2,3) : 9 2 : 3 5 : 6 2 : 27 对子评价：A( ) B( ) C( ） 探究一： 你觉得哪两张图片像？为什么？ 小结：表示（ ）叫做比例。 分组讨论： 如何判断两个比能不能组成比例，交流你的方法，全班展示。 探究二： 观察课件并从中发现： 12:6=8:4 6:4=3:2 3:2=15:10 10:2=15:3 小结：在比例里，（ ）等于（ ）。 学科长评价：A( ) B( ) C( ） 精彩 精彩生命 （三）展示评价，我提升（10分钟） 【小试牛刀】 1、组成比例的四个数，叫做比例的（ ），两端的两项叫做比例的（ ），中间的两项叫做比例的（ ）。 2、在比列里面两个外项的积等于两个内项的积，这叫做（ ）。 3、在比例5∶6=1.5∶1.8里，外项有（ ）和（ ），内项有（ ）和（ ）。 4、下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。 （1）6:10和9:15 （2）20:5和1：4 5、用3、6、2、9四个数组成不同比例。 亲，细节决定成败，一定记得细心哦！ 评价等级：A( ) B( ) C( ） 创造生命（四）总结应用，我反思 创造生命 知识梳理：（说一说） 通过本节课的学习，我学会了： 教师评价：（ ）