小学六年级数学毕业会考试卷分析.ppt

2008—2009学年度第二学期小学六年级数学毕业会考 一、六年级数学毕业会考试卷命题的思考 本次会考试卷命题，在面向全体，注重“双基”的基础上，着力追求：放眼生活，激活经验，捕捉热点，以人为本的命题思想，沟通数学与生活之间的联系，培养学生的数学能力和创新能力，促进学生数学能力的全面发展。 荷兰教育家弗赖登塔尔说过：“数学来源于生活，也必须根植于生活”。数学课程标准也提出了“数学学习的内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性”的要求。因此，本次命题设计，在拓展思路、放眼生活、扩大视野上作了一点尝试，将一些现实的题材改编成了一些有新意的试题，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生通过解决现实问题来感受书本知识学习的意义和作用，意识到自己的责任和价值，达到增强学习兴趣和动机的目的。 《课标》从“知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度”等方面规定了数学课程目标，改变了以往课程目标指向的单一性和封闭性，进行了价值本位的转移。即由“关注知识”转向“关注学生”。因此，数学命题设计应把数学性和人文性融合在一起，以体现数学课程功能的真义和本义。 从题型结构上看，有填空、判断、选择、简算、解比例、解方程、列式计算、求图形面积、统计图表、应用题，基本囊括了教材中所有题型。从知识结构上看，基本概念、性质、思想、方法、规律和典型应用题都涵盖其中。从试题权重上看，综合部分（填空、判断、选择）占卷面总分的47%，计算部分（口算、简算、解比例、解方程、列式计算、求图形面积）占卷面总分的18%，应用部分（看图填空、解决问题）占卷面总分的35%，对数学概念、方法的准确把握及应用共占卷面总分的82%，由此可见，本次考试对基础知识和解决实际问题能力的考察明显突出。 （2）试题内容突出了基础性和实用性 命题着眼基本要求，避开了难题、怪题，在试题内容上进行了如下两点尝试。 ①试卷利用考点叠加、一题多考的办法，使试卷考点加密，内容充实，既追求广度又追求深度，严格控制“送分题”，充分发挥了试卷的评价性。考虑到中等及中等偏下的学生作答，试题的设计力求做到“考点叠加而不越纲，一题多考而不超标”，难易适度。 例：把一个长6厘米、宽4厘米、高5厘米的长方体切成两个长方体，下图中（ ）的切法增加的表面积最大。 ②选择了与学生生活、直接经验、现代社会发展有联系的问题（利息、成数、公司出口总额等），关注学生的数学学习兴趣，关注学生解决问题能力的培养。使学生在做题的过程中能体会到课堂上学的数学在生活中也能找到原型。 例：某跨国公司2003年进出口总额为九亿三千万零四百美元。横线上的数写作：( )，改写成以“万美元”作单位的数是( )万美元。四舍五入到亿位,约是( )亿美元。 （3）命题形式体现了情感性 ②采取新奇的语言代替传统的题目要求 概念体操-------填空 是是非非-------判断 快乐ABC -------选择 精打细算-------计算 活学活用-------应用题 ②校与校、班与班之间差距明显。 全县平均分最高是86.29分，最低是68.79分，相差17.5分；及格率最高是94.96%，最低是67.56%，相差27.4%；优秀率最高是79.58%，最低是37.06%，相差42.52%。 其中有一个班33名学生有16人不及格，均分只有58.6。 三、学生作答情况 我们从圩区、半山半圩区、山区分别抽了6所学校的6个班级，共213份试卷逐题进行分析，统计数据如下： 六年级数学毕业会考随机抽样班级学生答题得分率统计表 具体分析 一、概念体操（填空）：共15题，满分31分。中心校得分率为82.2%，村完小为74.4%。 失分最多的是第14题： 一块长60米，宽40米的地，按（ ）的比例尺画在图纸上，它的长画了15厘米，宽应画（ ）厘米。 ① 题目的叙述方式； ② 单位不统一； ③ 教师教学中套用练习多，变式练习少； 其次是第15题： 用一张长219.8厘米，宽125.6厘米的白铁皮，可制作成一个底面半径（ ）厘米或（ ）厘米的圆柱形烟囱（接头处用料不计）。如果灶台离屋顶高3.2米，至少需要（ ）块这样的铁皮。 二、是是非非（判断）共8题，满分8分。中心校得分率为80.0%，村完小为71.2%。 失分最多的是第4题： 两个等底等高的圆柱和圆锥，如果它们的体积之和是100立方厘米，那么它