二年级我们生活的地方真美教学设计.doc

PAGE PAGE 2 二年级《我们生活的地方真美》教学设计 环市西路小学　程思华 课标解读： 课标第三部分内容标准中《我的家乡（社区）》中指出：在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分；了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情；了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。 教材分析： 《我们生活的地方真美》是北师大版《品德与社会》二年级上册教材《我爱我生活的地方》单元的第一个主题，其学习内容是能过学习活动，帮助学生了解广州优美的环境、悠久的历史、优秀的城市精神，以生活在广州为骄傲，并为本单元的其它主题《我们生活的地方真方便》《我们生活的地方真温暖》《爱护我们生活的环境》教学活动作铺垫。 由于教材内容比较简单，在本课教学中，我联系学生的生活实际，补充了大量与本课教学内容相对应的教学资源：从广州的地理位置、行政划分入手，联系“五羊城”的传说，认识市花木棉及从中蕴含的团结向上的精神；结合学生生活的环境，让学生感性认识“羊城八景”，感受广州的“景色美”；通过了解广州正在迎接广州亚运，以游戏的形式，从乐羊羊家族成员的象征意义中，对广州的标识物进行检测；从广州的饮食文化、建筑文化和娱乐文化等方面，让学生感受广州的文化之趣；从让学生感性认识广州城市精神，为本单元的其它主题埋下铺垫。 学生情况分析： 本册教材的教学对象是小学二年级的学生。经过一年的品德与生活课的学习，学生掌握了一些最基础的学习方法，有一定的交际能力。学校周边的教师新村、环市西苑、富力桃园、富力半岛、南源花园等生活小区也是学生的家，是学生认识广州的有效资源。更有一些学生已经养成阅读报纸、收看新闻等习惯，他们对广州的现况比较了解。但由于孩子们“家——学校——家”的两点一线生活，不少学生对广州的认识明显不足。因此，课前要指导学生分好小组，定好观察点，让学生在家长的带领下，到实地走一走，看一看，品一品，尝一尝，使学生获得直接体验和亲身感受。希望通过本次的活动，增加学生对自己生活的城市的认识，萌发对广州的自豪感和归属感。 教学目标： 联系生活经历，感受广州的整洁与美丽，了解、关心广州近期发生的大事。 用游戏、唱歌、交流等喜闻乐见的形式，了解广州的本土文化。 在活动中培养人际交往、获取信息与交流信息的能力。 激发热爱家乡广州的情感，萌发对广州的归属感，了解广州“城市精神”，为本单元的其它主题作铺垫。 教学重点难点： 教学重点：让学生感受生活中广州的环境美和文化美。 教学难点：把抽象的“广州文化”变得具象，唤起学生的真实体验。 教学过程设计： 活动环节 教师活动预设 学生活动预设 活动意图 媒体 一　羊儿邀你游广州 齐读课题。 今天这节品德课，我们活动的主题是…… 引出神秘嘉宾。 有一位好朋友要来和我们一起上课，看看他是谁？ 介绍喜羊羊的出生地：广州越秀区。 羊：小朋友们，你们好，我是喜羊羊。我出生在广州市越秀区的一张画纸上。所以，广州是我出生的地方。 程：广州也是我们小朋友生活的地方。 板题：广州。 程：下面，喜羊羊将带我们一起去认识广州。 学生齐读课题。 认出神秘嘉宾——喜羊羊。 明确广州是自己生活的地方。 从学生身边的故事入手，以孩子喜闻乐见的喜羊羊引入，拉近学生与本课教学内容的距离。 课件。 二　羊儿带你识广州 1、在中国地图中找到广州的位置。 广州市，是中华人民共和国的一部分，位于祖国南部的广东省。 2、了解“粤”“穗”。 广东省，简称“粤”。在生活中，你在哪见到这个“粤”。 “粤A车牌”：广州市是广东省的中心城市。 　　广州市，简称“穗”。 3、了解五羊城传说。 为什么广州简称穗呢？里面有一个美丽的传说。 相传在很久以前，广州连年灾荒，人们生活很困难。一天，五位仙人骑着五色神羊来到广州，仙羊口中还衔着金黄的稻穗……（播放短片） 看完短片后，你知道了什么？ 4、了解生活中的广州美名。 生活中，广州的美名也经常被使用。 5、介绍广州行政划分。 了解传说中的广州后，我们来了解一下现在的广州。 现在的广州划分为十区两市，分别是：从化市、增城市、花都区、萝岗区、番禺区、南沙区、白云区、黄埔区、天河区、海珠区、越秀区，和我们学校所在的荔湾区。 6、认识市花木棉。 （1）出示多幅广州海报。 听了这么多广州的介绍，喜羊羊要来考考大家。 现在，在广州的大街小巷都贴着一些宣传海报。这些海报，有宣传创建全国文明城市的，也有宣传2010年广州亚运的。 观察一下，这些海报里面，都出现的哪一样相同的东西？ （2）出示木棉图片。 你觉得木棉怎么样？ 鲜艳似火、朵朵向上的木棉花，象征着英雄自强不息、奋发向上的精神，所以木棉花也叫做“英雄花”。 知道广州是祖国的一部分。 联系生活，通过“粤A”车牌，引出广