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北京市东邵渠镇中心小学
综合实践活动课——校园小导游
(一年级)
主编:张燕 徐洪侠 彭喜红
实施时间:2017-2018学年第一学期
亲爱的小朋友:
你好!首先,恭喜你长大了,成为了一名一年级的小学生。相信你肯定很喜欢我们美丽的吧,那么,你想不想把这么美丽的校园介绍给你的小朋友们呢?这门以《校园小导游》为主题的综合实践活动课将带你进入一个丰富多彩的天地。课程共九个学时,分三个子课题,每个子课题三个学时:一、认识校园。老师将带你全面的认识我们的校园,并指导同学们画出本门课程的思维导图;二、画笔下的校园。同学们通过自有分组,游园观察等方式,用美妙的画笔描绘出美丽的校园;三、校园导游。在前两个子课题的基础上,同学们通过商议导游词、布置班级文化等环节,以介绍班级为中心进行一次导游实践。希望通过本次课程的实施,同学们更加地热爱我们的校园、了解我们的校园,在这里健康快乐地成长。
教学设计
学 校
东邵渠镇中心小学
年级(或班级)
一年级
课程主题
校园小导游
课程实施地点
教室、校园
课
程
目
标
1、通过揭示课题、分组讨论、画思维导图三个活动环节,学生认识美丽的校园,培养学生了解校园、热爱校园的情感;
通过分组讨论确定研究对象、游园、画校园三个活动环节,学生确定观察、研究的对象,进一步加深对校园的认识;
通过设计导游词、布置教室、导游实践三个活动环节,培养孩子组织、表达、观察、动手实践的能力,形成自主探索、合作交流的意识,培养学生为自己能生活在这个美丽的校园而感到自豪的情感,同时培养学生综合实践能力,增强学生对课程的喜爱。
课
程
内
容
、
实
施
过
程
认识校园(三学时)
第一学时:美丽的校园
导入
大屏幕出示校园美景
师:同学们你们看,这些图片漂亮吗?
生:漂亮
师:那我们的校园给你的印象是什么样的?今天我们就来聊聊我们“美丽的校园”
师板书课题“美丽的校园”。
生自由讨论“我眼中的校园”。
师:请四个人一组,自由讨论“我眼中的校园”
请同学上台谈谈“我眼中的校园”。
师:同学们,刚才大家讨论的特别热烈,有的同学在讨论校园的操场,有的同学在讨论宽敞明亮的教室。下面,请每组派一名同学上来跟大家分享一下。
各组推荐人选
各组分享
教师总结大家的分享
大家达成共识—校园很美丽。
师:我们都觉得我们的校园最美丽,有漂亮的操场,高高的楼房,美丽的花草树木,校园真是美丽极了。
教师小结。
大家都很喜欢我们美丽的校园,所以,大家一定要热爱我们的校园,保护我们校园的一草一木,在美丽的校园里好好学习、天天向上。
第二学时:校园的物质资源
揭示课题
师:同学们,上节课我们讨论了我们眼中的校园。那么你们知道美丽的校园都是又什么组成的吗?
生:自由讨论
师:大家的观察真仔细。这节课,我们就来看看“校园的物质资源”有哪些?
教师板书“校园的物质资源”。
学生小组讨论,认识校园的物质资源。
师:给大家五分钟的时间,小组内讨论校园里都有哪些物质资源?
生:自由讨论
师生一起谈“校园的物质资源”
请X同学代表回答。
引导学生总结出校园由操场、建筑、植物、葫芦架、教室、周边环境等物质组成。
教师小结。
第三学时:画思维导图
教师讲解综合实践课的研究方法:访谈法、调查法,以及思维导图的方法。
师讲解综合实践课的含义及访谈和调查两种活动方法。
师介绍思维导图的研究方法
教师讲解绘画思维导图的操作方法。
学生根据主题和研究对象画思维导图。
学生根据教师的引导绘制美丽的校园主题思维导图。
师逐个指导。
教师小结。
画笔下的校园(三学时)
第四学时:确定研究对象
教师下发任务单,请各组讨论确定具体研究对象。
师名确全班分组情况。
请各组填写任务单上的成员一栏。
各组谈论本组的研究对象,并上报给老师。
各小组讨论本组研究对象。
各小组组长组织各组成员思考选取研究对象的原因
组内交流选择研究对象的理由
各小组总结选取研究对象的理由
各组派代表汇报本组研究对象及选择本研究对象的原因。
各组为游园做准备。
师:请各组在游园前做好准备:你要在游园过程中重点观察那些对象;你要在游园时做那些行为:你要准备那些物品去游园。
师:请各小组长根据游园目标进行组内分工。
5、小结。
第五学时:游园
教师提示游园注意事项
注意安全,各组组长负责组织本组同学
提示大家注意仔细观察,带着目的去活动、
下课铃响,立即整队回班
各小组出发游园,教师各组指导。
一组目标“操场”
二组目标“教学楼前植物园”
三组目标“葫芦架”
四组目标“本班教室”
五组目标“校园周边”(教师重点跟踪指导本组同学)
各组返回班级,沟通交流游园感受
师小结
第六学时:画校园
各组讨论观察结果,选出汇报代表。
个小组交流总结游园成果
组内设计画校园图画的呈现样式。
完成任务单,画校园
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