学习型组织的理论基础、背景及成功实践.ppt

* * * * 在2010年下半年，随着我司OE供货与江淮的接触增多，杨总看到了江淮创建学习型组织所取得的成功，开始在公司强力推进40+4周末培训，应该说是公司全面培训的一个起点，一个转折点，也可能是提升管理的一个里程碑。 但是我们搞40+4培训，仅仅是迈向图中的第一个台阶，我们还要建立完整的培训体系，还要上升到创建学习型组织，总之，任重而道远 * * * 江淮的培训是在管理团队培训2年以后，才在全员中培训了一年 * * * 善于不断学习—学习型组织的本质特征。“善于不断学习”，有四方面的含义： 一是强调“终身学习”。其组织中的成员均养成终生学习的习惯，这样才能形成组织良好的学习气氛，促使其成员在工作中不断学习。 二是强调“全员学习”。即企业组织的决策层、管理层和操作层都要全心投入学习，尤其是经营管理决策层，他们是决定企业发展方向和命运的重要阶层，因而更需要学习。 三是强调“全过程学习”。即学习必须贯彻于组织系统运行的整个过程中。 四是强调“团体学习”。即不但重视个人学习和个人智能的开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力(组织智力)的开发。 学习型组织通过保持学习的能力，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态势 * * * * * 3、个人愿景融入组织愿景。 江淮汽车的组织愿景是“制造更好的产品，创造更美好的社会”。如何让员工体会到与自己的关系呢？他们明确提出，企业经营的出发点和落脚点就是“为员工谋幸福，为社会做贡献”。公司保证员工安居乐业，员工保证“在奉献中收获，在创业中成长”。物质生活：第一次分配：区域领先的现金；第二次分配：大福利；第三次分配：困难救助精神生活：在奉献中收获、在创业中成长、工作中活出生命的意义 4、造就伟大的企业。 思想高度决定工作态度。江淮汽车以新红军的豪迈自觉肩负起新的使命：要追求真正意义上的民族独立，必须要建立强大的、独立的民族工业。JAC人就是要义不容辞地担负起“创新发展自主品牌，振兴民族汽车工业，成为世界一流汽车厂商”的历史使命！在这个过程当中，江淮汽车的每个成员都能在工作中活出生命的意义。 十二五发展目标：到2015年，实现企业产销规模超过150万辆，销售收入1000亿元，利润50亿元，综合实力进入行业前5名。 三大转型战略：1、由单纯的商用车企业转向商用车和乘用车并举的综合型汽车企业；2、由以赚取制造利润为主转向同时赚取技术和品牌利润；3、由以国内市场为主转向国内国际两个市场并重 江淮实践：让每个人在工作中活出生命的意义(4条) * 不仅仅是培训——任重而道远 提升管理的方式 培训的完整体系 培训的一种形式 创建学习型组织 全员培训 40+4培训 康易成认为：尽管国内创建学习型组织的热潮不减，但是多数企业都将学习型组织“模式化”或者“脸谱化”，甚至以运动的形式来进行。创建学习型组织不能沦为企业界的一种时尚，甚至炒作的工具。“大浪淘沙” 撇去浮躁的泡沫，总有一些真正有智慧有眼光的企业会沉淀下来，学习型组织的创建也必将迎来真正的春天。 “40＋4”很符合圣吉关于第四项修炼(团队学习)的概念。但它只是一个方式，并不代表团队学习的全部。对于团队学习，江淮的理解是通过团队中人与人之间的一种心灵互动，产生一种一加一加一大于三的整体搭配的能力。“40＋4”不光用来学习知识，还用来解决问题。 构建学习型组织不能简单地理解为将员工召集起来读书、参加培训班。培训虽然并不是学习型组织的全部内涵，但却是必不可少的一环。。 * 四、学习型组织 * 学习型组织概要 学习型组织（Learning Organization），美国学者彼得·圣吉（Peter M. Senge）在《第五项修炼》（The Fifth Discipline）一书中提出此管理观念，企业应建立学习型组织，其涵义为面临变遭剧烈的外在环境，组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造，以维持竞争力。 学习型组织不存在单一的模型，它是关于组织的概念和雇员作用的一种态度或理念，是用一种新的思维方式对组织的思考。在学习型组织中，每个人都要参与识别和解决问题，使组织能够进行不断的尝试，改善和提高它的能力。学习型组织的基本价值在于解决问题，与之相对的传统组织设计的着眼点是效率。在学习型组织内，雇员参加问题的识别，这意味着要懂得顾客的需要。雇员还要解决问题，这意味着要以一种独特的方式将一切综合起来考虑以满足顾客的需要。组织因此通过确定新的需要并满足这些需要来提高其价值。它常常是通过新的观念和信息而不是物质的产品来实现价值的提高。 * 学习型组织的五项要