初中九年级《思想品德》教材分析.ppt

《思想品德》九年级(全一册)教材内容介绍 姜堰市教育局教研室 李宜华 （一）对《思想品德》教材的基本认识 （一）对《思想品德》教材的基本认识 一、《思想品德》教材编写指导思想（教学过程实施原则） （二）《思想品德》九年级（全一册）教材课文分析 （三）注意理解《思想品德》课程标准提出的教学建议 （二）《思想品德》九年级（全一册）教材课文分析 第四单元 　情系祖国 第9课 发展人民民主 第一框题 人民是国家的主人 1．我国是人民当家作主的社会主义国家。 2．了解人民代表大会制度。 3．了解我国的国家权力机关体系。 4．了解人民代表的产生和职责。 5．了解我国政治体制改革的内容。 6．了解我国民族区域自治制度的涵义和意义。 7. 了解我国发展社会主义民主政治的最根本要求。 （二）《思想品德》九年级（全一册）教材课文分析 第四单元 　情系祖国 第9课 发展人民民主 第二框题 广泛的民主权利 1．国家保障人民享有广泛的民主权利，公民必须珍惜和正确行使自己的民主权利。 2．了解我国公民依法享有的广泛的民主政治权利，应该树立主人翁意识。 3．理解权利与义务相统一的关系，以及行使政治权利和自由必须遵循的基本要求。 （二）《思想品德》九年级（全一册）教材课文分析 第四单元 　情系祖国 第9课教学建议： 1. 引领学生参与实践，观察生活。 2. 合理利用教材载体。 3. 师生双边对话互动。 4．共同关注社会并引导正确认识。 5. 优化学生“参与”意识和相关素质。 （二）《思想品德》九年级（全一册）教材课文分析 第四单元 　情系祖国 第10课 走共同富裕道路 主要内容： 引领学生初步了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度，了解我国的社会保障制度，以及与此相关的内容——实现共同富裕、共享经济繁荣成果，由此了解党的富民政策，坚定不移地走建设中国特色社会主义道路。 （二）《思想品德》九年级（全一册）教材课文分析 第四单元 　情系祖国 第10课 走共同富裕道路 第1框题 多种所有制经济共同发展 1．了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度。 2．理解公有制经济的主体地位，国有经济的主导地位，集体经济是重要组成部分。 3．明确建设社会主义新农村的目标，以及相关重点工作。 4. 理解非公有制经济的含义、地位、作用。 （二）《思想品德》九年级（全一册）教材课文分析 第四单元 　情系祖国 第10课 走共同富裕道路 第2框题 多种分配方式并存 1．明确建立与社会主义基本经济制度相适应的分配制度的意义。 2．了解我国分配制度的基本形式。 3．了解其他分配方式，了解按生产要素分配。 4. 理解合法收入的内涵，国家法律保护一切合法收入。 5. 理解我国现阶段分配制度实行的客观原因及其意义。 6. 认识党的富民政策的重要内容，以及共同富裕的社会走向。 （二）《思想品德》九年级（全一册）教材课文分析 第四单元 　情系祖国 第10课 走共同富裕道路 第3框题 共享经济繁荣成果 1．了解党和政府关注民生所采取的重大举措。 2．理解以人为本，把人民群众的根本利益始终放在首位，是社会主义本质的要求。 3．知道我国社会保障制度的内容、核心，建立社会保障制度的重要意义。 4．理解国家实施西部大开发战略，扶贫帮困，促进区域经济社会协调发展的重要性和正确性。 （二）《思想品德》九年级（全一册）教材课文分析 第四单元 　情系祖国 第10课教学建议： 1. 引领学生走向社会。 2. 理解国有经济的主导作用。 3. 恰当分析我国现阶段的分配制度。 4. 正确认识“完善社会保障制度”问题。 5. 了解“建设中的重点工程”。 （二）《思想品德》九年级（全一册）教材课文分析 第四单元 　情系祖国 8、9两课分别介绍了我国的政治制度，第10课介绍了我国的经济制度。经济决定政治，政治是经济的集中表现。8、9、10三课是紧密相连，由浅入深，让学生知道我国之所以要实行这样的政治制度，主要是由我国的经济制度决定的，是由我国还处于并将长期处于社会主义初级阶段这个基本国情决定的，而人民政治地位的最根本保障，必然联系于共同富裕的社会发展走向。这些旨在结合学生亲身体验，培养其爱国、爱党、对祖国认同的情感。 8、9、10三课间的内在关系 （二）《思想品德》九年级（全一册）教材课文分析 第五单元 　走向明天 主要内容 介绍我国所面对的国际社会发展趋势，分析我国在当今国际社会的地位作用，以及面临的机遇和挑战；指出我国各族人民的共同理想，剖析青年一代肩负的历史使命，现阶段发扬艰苦奋斗精神的必要性，以及实现全面建设小康社会奋斗目标的途径；如何负责任地做出