随班就读存在的问题.ppt

随班就读存在的问题 定义： 在普通学校的普通班级接纳一到两名 (最多三名)轻度残疾儿童—主要是视 力、 听力、智力残疾儿童—使之接 受特殊教育的一种特殊教育的组织形式。 （按照教育部有关文件精神的规定，我国的随班就读） 来源： 最初“随班就读”一次的来源是针对广大 残疾儿童入学难的问题提出的。当时我 国经济不够发达，办学物质条件短期内 不可能大规模得到根本改善，要解决广 大残疾儿童入学难的问题，只能改变单 一地办特殊教育学校的方式，实行“随 班就读”政策。 发展： 社会各界对这一提法基本持肯定的态度 成为特殊教育发展的一个主体方向 教育效果也较为显著 带动普通儿童的教育 质疑： 漠视特殊教育的特殊性，从一个极端走 到另一个极端 “随班就混”、“随班就坐”的批评 能否满足其身心健康发展 对管理制度的不信任 一、 随班就读缺乏必要的条件 首先要有学校来接受特殊需要儿童 普通班的特殊儿童存在一系列适应问题 无法接受长时间的普通学校教育 二、 随班就读的管理问题 领导组织不健全，半瘫痪状态 特教干部专业知识的缺乏 部分人动机不纯、目的不明 特殊教育评估标准存在偏差 上下级联系不紧密，自生自灭 三、 随班就读的师资问题 出于怜悯的教育态度，缺少科学的教学方法 集中培训与专业培训困难 缺乏特殊教育的理论与实际知识 四、 随班就读在班级中的推行问题 班级评比制度与升学率的压力 加重了教师教学与管理负担 同学关系、相应政策、人员编制、校领导支持等方面存在的问题 五、 其他一些方面存在的问题 特殊学校对普通学校教师沟通指导不足 特殊儿童家长对孩子教育的态度问题 特殊儿童融入普通儿童困难 教育质量评估体系不完善 普通教学方式与手段不适宜特殊儿童 随班就读的发展方向 普通班级与资源教室的结合发展模式 实行差异教学 采用分层教育模式 * *