课件：第一章到第四章重点.ppt

几种复杂的知觉及其机制 深度知觉（距离知觉） 深度知觉的产生是由一定的线索引起的， 深度知觉的线索来源： 1、来自刺激方面的深度线索：大小、视野中的高度、遮挡、线性透视、纹 理变化、光照与阴影 2、来自视觉线索本身的深度线索 这是由于人眼的生理构成和位置，在看到不同距离的物体的时候，会引起 不同的神经细胞冲动，从而提供深度知觉线索。 运动知觉 时间知觉 1、时间知觉的各种线索： A自然界的周期性变化；B有机体各种节律性的变化 C借助计时工具 2、影响时间知觉的各种因素： A感觉通道的性质（在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉 较差） B一定时间内事件发生的数量和性质 C个体的兴趣和情绪 第五节 社会知觉 社会知觉：指个人在社会环境中对他人（某个个体或某个群体）的心理状态、行为动机和意向（社会特征和社会现象）做出推测与判断的过程。 对社会事件 因果关系的知觉 对人的知觉 （他人和自我） 对人际关系的知觉 社会知觉 的内容 社会知觉的独特性 1、认知对象的独特性 2、对他人行为的期望会影响社会知觉过程 3、社会知觉加工过程的特殊性（受经验影响严 重等） 社会认知的过程 1、信息的搜集和选择 2、信息的整合过程 A首因效应和近因效应 B晕轮效应 C社会刻板效应 第四章 记忆与学习 本章 主要内容 记忆概述 记忆系统 遗忘 学习 第一节 记忆概述 记忆：是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 记忆的基本过程 编码 保存 提取 视觉代码 声音代码 语义代码 回忆 再认 记忆类型 记忆类型 依据记忆的内容 陈述性记忆 程序性记忆 （技能记忆） 情境记忆 （事件或情境） 语义记忆 （字词、概念、规律、公式） 第二节 记忆系统 目前得到公认的是记忆的三存储模型，该模型认为记忆加工有三个不同的阶段 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 环境 信息丧失 信息丧失 注意或编码 复述 感觉记忆：又称瞬时记忆，是感觉信息到达感官的第一次印象。 1、通常保持几十到几百毫秒，如不被注意或编 码，就会自动消退。 2、感觉记忆的信息存储方式为：视觉表象和声音表象 短时记忆：也称工作记忆，是信息加工系统的核心，其信息主要以声音代码的形式储存，储存的容量有一定限度，保持的时间也是有限的。 1、信息在短时记忆中一般只保持20—30秒 2、短时记忆的信息主要以声音代码的形式储存 3、储存的容量：平均数为7，即7+/-2组块 4、如果得不到复述，就会很快消失掉 复述：保持性复述——重复识记； 精细复述——将信息与长时记忆中的信息联系起来 长时记忆：是信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。信息保持几个小时或几十年，甚至是永远。 1、编码形式：语义代码（主导）和视觉代码 日常生活中，通常使用两种或多种方式编码 2、长时记忆的储存模型： 长时记忆是一个对信息建构的过程，首先是归类，其次是形成 多层次的概念体系。 图示：人的各种知识经验在长时记忆中，构成的一个比较稳 定的网络。图示是一种心理网络结构，它表示的不是许许多多 的具体事物，而是各种知识要素的相互联系和相互作用。 图示对记忆的影响： A为编码新信息提供基础，有助于接受新事物并且具有个人特 点。 B影响着信息的回忆效果。 第三节 遗忘 遗忘曲线（艾宾浩斯）：为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了节省法，根据这种方法，其绘制了不同时间间隔的记忆节省图，通称为保持曲线或遗忘曲线。 遗忘规律：遗忘的数量逐渐增多，但是，遗忘的过程最初进展很快，以后逐渐缓慢。 遗忘的原因及其影响因素 遗忘的原因： 1、消退 2、干扰：前摄干扰（旧对新） 后摄干扰（新对旧） 信息的提取需要借助特殊的提取线索，而一个线索对提取的有效性主要依赖以下条件： 1、与编码信息联系的紧密程度 2、情境和状态的依存性 3、情绪的作用 有意遗忘：有意识地不使某些信息再现的记忆效应 提高记忆能力的方法（记忆术） 1、地点法 2、韵律法 3、记笔记 第四节 学习 学习：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。 学习过程的一般模式图4-7（P99） 学习的分类 学习的方式 接受学习 发现学习 意义学习 机械学习 学习内容 知识学习 技能学习 （心智和操作） 社会规范的学习 学习的策略与加工 复习策略 1、复习的时间（有效的复习时间安排） 2、复习的次数 过度学习：即在恰能背诵某一材料后再进行适 当次数的重复复习。 一般而言，过度学习的程度达50%时效果较好 3、复习的方法（尝试背诵法——阅读与背诵相结合） 组织策略：根据知识经验之