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八年级语文人教版上册知识点总结 　　语文八年级上册古诗文知识点归纳　　《桃花源记》　　1基础知识　　?文学常识　　本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。　　?文言词语　　【一般词语】　　［缘］沿着，顺着。［夹岸］两岸。夹，在两旁。［数］几。［芳］香花。［落英］落花。一说，初开的花。英，花。［缤纷］繁多样子。［复］再。［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。［才］仅。［平旷］平坦开阔。［俨然］整齐的样子。［属］类。［阡陌］田间小路。［悉、咸]全，都。［黄发］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］形容喜悦。［乃］竟然。［具］详细。［问讯］打听消息。［云］说。[叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。［语］告诉。[扶]沿，顺着。[向]从前，旧的。［及］到。［诣］到。［遣］派。［欣然］高兴的样子。［规］计划。［果］实现。　　【一词多义】　　[中]①年间。②中间。[志]①标记。②做标记。[为]①(w?i)作为②(wai)对，向。[寻]①寻找。②随即，不久。[闻]①听说。②听到的事情。[舍]①舍弃，放下。②房舍。[作]①劳作。②做。　　【古今异义】　　[鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。［开朗］古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。[交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。[妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。[绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。[无论]古：不要说，不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。[如此]古：像这样。今：这样。[不足]古：不值得。今：不充足；不满。　　【词类活用】　　[异]感到诧异。[穷]尽，有走完或穷究根源之意。[尽]完，文中有消失之意。　　【通假字】　　[要]通“邀”，邀请。　　【成语】　　[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。　　[无人问津]比喻无人探问价格或情况。津，渡口。　　[怡然自乐]形容高兴而满足的样子。　　[世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。　　1理解探究　　用原文语句回答：　　1．描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。　　2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。　　3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。　　4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。　　5．表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。　　6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。　　7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。　　8．表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。　　用自己的话概括回答：　　1．第一段描写桃花林又什么作用？　　渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。　　3.“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？　　由于“甚异之”，想探个究竟。　　4.“豁然开朗”照应前文什么内容？　　初极狭，才通人。　　5.为什么村人“见渔人，乃大惊”？　　村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。　　6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？　　社会动荡，战争频繁，民不聊生。　　7.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？　　自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。　　8．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？　　桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。　　9．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？　　为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。　　本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。　　10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？　　先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。　　11．为什么村人说“不足为外人道也”？　　对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。　　12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？　　表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。　　13．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？　　表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力