《第一朵杏花》导学案.doc

课题: 2、第一朵杏花 使用时间 年 月 日 主备人 杜阳阳 使用人 审核人 杜阳阳 学习目标 (注明重难点) 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情，理解课文中含义深刻的句子。（重点） 3、 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。（难点） 4、给课文分段，并说说段落大意。 课件设计 多媒体课件 理念设计 新的阅读教学理念强调,在理解内容、体会思想感情的过程中,要注重学生的自主学习意识,主张让学生自主完成学习过程,并得出结论。教学要遵循这样的思想,在精读课文时,通过生生交流“阅读体会”展开教学,充分尊重学生阅读中的独特体验和理解,教师在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升,达到使学生理解文本、自主体验的目的。 资料库:(相关知识) 竺可桢，1890年生，浙江上虞人。1910年赴美国留学。1913年毕业于伊利诺伊大学农学院。1918年获哈佛大学研究院地学系博士学位。同年回国。后任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长、浙江大学校长。建国后，历任中国科学院副院长，中国科协副主席，中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长，是第一至三届全国人大常委。我国第一个科学团体中国科学社的骨干之一。他开创了我国近代地理学、气象学研究领域，在东南大学创办了我国最早的地理系。 竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚至诚，堪称。 我会学:(预习要求) 1、词语 程度 绽开 泛出 补充 精确 大概 掌握 吹 竺可桢 仰起脸 顷刻间 第二段（ - ）： 第三段（ - ）： 第四段（ - ）： 我思考: 老师提问: 1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？( )课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（ ） 分别是什么时间？（ ） 2、竺可桢： 3、划出文中反映人物性格特点的句子、词语。 4、默读课文，说说课文为什么以‘第一朵杏花’为题？ 5、从竺可桢爷爷身上，你受到了什么启发？今后在学习上、生活上准备怎样做？ 我的疑问: 我过关:(基础知识练习) 一、看拼音写词语 　zhòu wén zhèng zhòng zhàn kāi míng mèi qǐng kè jiān 　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　zhǎng wò guī lǜ gū jì chéng dù hán bāo dài fang 　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比组词 株( ) 顷( ) 概( ) 瓣( ) 珠( ) 倾( ) 溉( ) 辨( ) 三、根据课文内容填空。 1.时间像 ，转眼又一年。春风吹 了柳梢，吹 了小草，吹 了河水，吹 了杏树的花苞。 这段话中把时间比作 ，这是用了 的修辞手法。你还能把时间比喻成什么？试着写一写。 我收获: 语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！