全国教育名家论坛第三期新课标暨当代名家教学艺术培训会学习心得.docx

全国教育名家论坛第三期新课标暨当代名家教学艺术培训会学习心得 　　RR赴郑州“全国教育名家论坛”学习心得　　宜阳县城关镇西街学校张高锋　　XX年3月14日至3月16日，我有幸被学校安排到郑州大学参加为期三天的全国教育名家论坛，本期主题为“第三期“新课标”暨当代名家教学艺术培训会”，这三天主要是一场针对数学教学方面的理论兼实践的研讨会。回来后，我又根据各专家提供的网址，上网查阅了各位教育名家的简介及他们的教育思想、教育理念、教育方法等，下边结合我自己平时的教学实际，粗略谈下我的感受和体会：　　这三天共有3个团队，分别是来自天津的徐长青团队、深圳的黄爱华团队与北京的柏继明团队，每个团队都是由一位导师与几位名师组成，每天一个团队，通过作观摩课、专题报告与互动引领相结合的形式供大家学习参考与研讨。不管是徐长青团队的“简约教学”、黄爱华团队的“大问题教学”，还是柏继明团队的“游戏教学”都只有一个目的：让学生学的更轻松、更高效、更快乐，让学习简单到如呼吸一样。给我印象最深的是徐长青老师，其诙谐幽默的语言、轻松和谐的课堂氛围，总是迎来学生与老师的热烈掌声。尤其是在互动引领环节讲到：老师要勇敢地退，适时地进，你不退，孩子永远没有补位的机会；等待、期待就是教育的爱。讲的也就是留更多的空间给孩子，因为课堂教学的主体是学生。其次，给孩子安全感，只有孩子感到安全了，他们才有更多、更新的创造。这也使我联想到我们的小组合作学习的评价机制，不应扣分，应该给优秀的小组加分。另外，要清楚“学不会是孩子的权利”，老师不应一味的责怪。　　另外，专家们在报告中都强调了学习环节，这一点也让我也深有感触，课堂是学生的阵地，所以学习中的每一个环节都应是他们自觉主动的行为，学习环节中的预习、展示、反馈也都应是以学生为主体。预习课中，学生要弄清学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人可能都各不相同但必需做到心中有数。学生们通过看他们的笔记，找出不同的知识点，积极地合作、交流，解决问题。就如几位专家强调的，学生遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，但展示时应注意知识结构清晰，重点突出；讲解时过渡自然，表达清晰。也就是说展示课中学生不仅要充分展示了他们的知识水平也应充分展示他们的组织能力、表达能力、思考能力。这时的老师做什么呢？老师应在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。这些做法主要是为了最大限度地发挥学生的主体性和主动性，真正做到了学生为主体，教师为主导。这些也都有利于培养学生自觉学习的能力，真正把“要我学”变成“我要学”。我想如果我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。　　在今后的教学中我会尽量做到：　　1、让学生做好充分的预习。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建构起初步的知识结构。　　2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课　　堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，开展小组学习：独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。　　3、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习的机会，从而形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。　　总之这三天的学习也使我更深刻地认识到我们无法选择适合教育的学生，但我们可以创造适合学生的教育。相信本次学习对我今后教育教学工作一定会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。　　全国教育名家论坛学习心得　　XX年3月14日-3月16日，我有幸参加了在郑州大学礼堂里举行由河南电视台、德育报社主办的“全国教育名家论坛”——第三期“新课标”暨当代名家教学艺术培训会。　　首先感谢县教育局领导给了我这次难得的学习机会，让我有幸亲临会场，目睹了名师的风采，受益匪浅。　　受邀莅临本次论坛的徐长青、黄爱华、柏继明三位教育专家带领的团队，共9位名师。在这三天的学习中，我们一共听了12节观摩课和5节专题报告。论坛由名师示范观摩课，说课，与老师互动，做报告几部分组成。　　首先“登上舞台”的是徐长青团队。徐长青老师为学生们上的那堂示范课是《重复》，他先是用“爷爷、爸爸、孙子剃头”的笑话开启了学生的兴趣，从而让学生体会到了重复的含义，接着又把学生们请到台上来玩了一把“抢椅子”的游戏，然后又变戏法一样地举出了两个呼啦圈直观形象地讲解了“