部编小学一年级（下册）表格式教（学）案.doc

word完美格式 PAGE 精心整理 学习帮手 分 课 时 备 课 第 四 单元 第 一 课时 课题 课文8、静夜思 教学内容 认识13个生字。 教 学 目 标 1.认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点 认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字。 教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、谈话引入、出示课题。 中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，光华四射，明月照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。　　中秋节源远流长，古时候，每当暮色降临，明月东升，祭月、赏月的活动便开始了。人们纷纷设案桌于月下，桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品，全家人在月光下一起团圆赏月，大人们给孩子讲起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”的古老神话传说。在银色的月光下一边品尝节日佳肴，一边赏月聊天，全家人一起共享天伦之乐。　　今天，每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家 看一组图片 说说你们怎样过中秋的？　　齐唱《八月十五月儿明》　 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 ? ? ? 二、初读课文，整体感知课文内容。 ? ? ? 乡，与亲人团聚，有的夫妻相约一起赏明月，有的一家三口，吃团圆饭，还有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了。 1.导入：从刚才的图片中，以及同学们的回忆中，我们深深感受到，中华民族是个爱月的民族，中秋节我们赏月，故事里我们讲嫦娥奔月，古诗里更有许多明月呢！你能记起几句有月的诗句吗？ 　2.月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。今天，就让我们一起走进李白的静夜思，去感受他的心情。 自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。 学生相互交流古诗。 走进课文。? 四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。 指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“静、床、光、 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 三、创设情境，复现生字。 1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？ 2．游戏巩固 3．出示：“思、疑、霜、故”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！” 4．教学新偏旁“攵”　　　 5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？　　　 望、乡”的后鼻音。　　同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。 出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读 ? 指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。 读后正音。　 板书设计 作业设计 认读生字表里的生字。 教学反思 分 课 时 备 课 第 四 单元 第 二、三 课时 课题 课文8、静夜思及作业设计 教学内容 会写生字，练习句式。 教 学 目 标 1.指导学生反复朗读。 2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 3.会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字 教学重点 指导学生反复朗读。 教学难点 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。 1．理解课题的意思 看图选字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。 看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？ 2．理解第一行诗句。说说明月是什么意思？板书：明月光 说说这一句的意思。 3．理解第二行诗句。 （1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。 （2）谁说说这行诗的意思？板书：地上霜 （3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。 引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。 在静静的夜晚引起对家乡的思念。 明亮、皎洁的月亮。 床前地面上一片银白色的月光。 在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 （4）简介背景,当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什么呢？　　（5）出示明月图