部编小学一年级（下册）第八单元表格式教（学）案.doc

word完美格式 PAGE 精心整理 学习帮手 分 课 时 备 课 第 八 单元 第 一 课时 课题 课文19、棉花姑娘 教学内容 认识13个生字。 教 学 目 标 1.认识“棉、娘、治、病、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”13个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3.会写“病、医、别、干、奇、七、星”7个生字。 教学重点 认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个生字。 教学难点 认真学会6个生字，并端正、整洁地书写。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、谈话导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.(出示棉花图片)教师引学：同学们，你们知道这是什么吗？ 2.教师简介棉花，出示课文题目，让学生齐读。 3.指导学生识记“棉、娘”两个字。 1.教师范读。 2.教师指导学生自学生字。 3.检查生字词语的学习情况。 1.指名回答，同学补充。 2.学生齐读，注意“姑娘”的读音，“娘”在这里读轻声。 3.交流识记方法。 1.学生注意听准字音和停顿。 2.学生根据教师的要求开展自学。自由放声朗读课文，标出自然段序号，圈画不认识的生字，通过请教同学或老师反复认读和识记生字，练习把课文读正确、读通顺。 3.师生互动、生 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 二、互帮互助，识记生字(用时：15分钟) 三、朗读指导，感悟课文(用时：14分钟)? ? 4.检查学生课文朗读情况。指导学生采用指名读、开火车读的方式，将课文读正确、读通顺。 5.引导学生思考：课文主要讲了一件什么事？ (一)学习第1自然段。 1.课件出示第一幅插图，引导学生仔细看动画，多可怜的棉花姑娘啊！说说你知道了什么？指导读描写棉花姑娘心理的话。 2.引导学生说一说什么是蚜虫，教师总结、简介。 3.引导学生找一找，课文中最能体现棉花姑娘当时的心情的句子。 4.指名朗读第1自然段。 (二)学习第2～5自然段。 1.指导学生自由读课文第2～5自然段。 (1)用横线画出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病。引导思考：最后又是谁帮她治好了病呢？ (2)教师引导学生简介七星瓢虫。 生互动，交流自学情况。 4.学生按照要求朗读课文，把课文读正确、读通顺。 5.学生在教师指名的情况下回答问题。 (一)学习第1自然段。 1.学生仔细看图，通过观察知道棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫，她很难受。 2.学生通过课外学习了解，介绍蚜虫。 3.学生找到并画出体现棉花姑娘当时的心情的句子：“她多么盼望有医生来给她治病啊！” 4.学生领悟感情，自由读，指名读。 (二)学习第2～5自然段。 1.学生扫读课文后回答。 (1)有哪几位医生帮忙给棉花姑娘治病了？明确最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。 (2)学生根据教师 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 四、巩固生字，指导书写(用时：6分钟) (3)教师引导理解“惊奇”，指导朗读棉花姑娘的话。 2.指导学习第6自然段。 (1)指名读第6自然段。 (2)出示实物帮助理解“碧绿”，以及“碧绿的”与“碧绿碧绿的”的区别。 1.课件出示本课“病、医、别”三个生字，再次认读，并练习组词。 2.指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。 引导介绍七星瓢虫 (3)学生找到“惊奇”的近义词有：惊异、惊讶、吃惊。 2.学习第6自然段。 (1)指名读第6自然段。 (2)根据实物理解“碧绿”：形容浓绿色。“碧绿碧绿的”比“碧绿的”更形象。 1.认读生字并组词，比一比谁组得多。 2.动笔书写。 板书设计 作业设计 把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。 教学反思 分 课 时 备 课 第 八 单元 第 二、三 课时 课题 课文19、棉花姑娘及作业设计 教学内容 会写生字，练习句式。 教 学 目 标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解课文内容。 3. 在朗读中感悟文本。 教学重点 了解课文内容 教学难点 在朗读中感悟文本。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、复习回顾，巩固旧知(用时：4分钟) 二、研读课文，朗读感悟(用时：25分钟) 1.复习课文生字词语。 2.说一说课文主要讲了棉花姑娘的什么事。 3.导入新课。 1.指导学生自由读课文，画出棉花姑娘都请了哪些动物给她治病。 2.引导学生小组内研究燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给她治病。 3.指导学习燕子、啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话。 4.出示自学提示：小组合作，先分好角色，然后再练习朗读，可以加上表情和动作。 1.学生朗读生字词语。 2.指名读全文，要求读得正确、流利。 3.指名认读生词，选