部编一年级（下册）语文句子复习教（学）案.doc

word完美格式 精心整理 学习帮手 句　子 教学目标 1．通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。(重点) 2．准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重点) 3．能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点) 4．能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。(难点) 5．能仿照例句，用简单的关联词语造句。(难点) 课前准备 1．将句子类型整理归类，制作课件。(教师) 2．在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种类型至少三句。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 知识点对应讲解 第一课时 一、兴趣导入 优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我们就对句子进行复习。 二、复习陈述句、疑问句、感叹句 1．课件出示句子，组织学生朗读句子。 (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 (2)春天的太阳该画什么颜色呢？ (3)它多么盼望有医生来给它治病啊！ 2．引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？ 3．教师讲解： (1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。 (2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。 (3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。 4．小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。 5．课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。 (1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。 雨停了，天上有一座美丽的桥。 (2)疑问句：你姓什么？ 我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？ 燕子，你为什么飞得这么低呀？ 睡莲姑姑，有什么事吗？ 你怎么天天丢东西呢？ 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？ (3)感叹句：我多想去看看！ 听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！ 我正忙着捉虫子呢！ 啊，多美的夏夜啊！ 没有尾巴多难看哪！ 我长出一条新尾巴啦！ 6．完成右侧习题一、二。 三、“把”字句改为“被”字句 1．课件出示句子，指名朗读。 (1)小青蛙把荷叶当成歌台。 (2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。 (3)小水珠把荷叶当成摇篮。 (4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。 2．引导学生根据句子特点对课件上的句子进行分类，并说一说每一组的句子各有什么特点。 预设：“把”字句——小青蛙把荷叶当成歌台。　 小水珠把荷叶当成摇篮。 “被”字句——荷叶被小鱼当成一把凉伞。 　荷叶被小蜻蜓当成停机坪。 3．过渡：这两种句式各具特点，能互相转换。 4．交流：请你任选一个句子，将它转换成另外一种句子类型。 预设：(1)小青蛙把荷叶当成歌台。——荷叶被小青蛙当成歌台。 (2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。——小鱼把荷叶当成一把凉伞。 (3)小水珠把荷叶当成摇篮。——荷叶被小水珠当成摇篮。 (4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。——小蜻蜓把荷叶当成停机坪。 5．同桌合作，拓展训练：一个人说“把”字句或“被”字句，另外一个人完成句子转换。 6．完成右侧练习题三。 四、复习比喻句 1．课件出示句子，组织学生正确、流利、有感情地朗读句子。 (1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 (2)我们身上有七个斑点，就像七颗星星。 2．引导学生展开交流： (1)这两个句子有什么特点？(比喻句　……像……) (2)第一个句子是把什么比作什么？第二个呢？(第一个句子是把小河比作长长的锦缎，第二个句子是把七个斑点比作七颗星星。) 3．拓展交流：你能仿照屏幕上的这两个句子，说一句话吗？也用上“……像……”。 4．教师认真倾听学生的发言，选择一些比喻精彩的句子和一些带有“像”却不是比喻的句子。 预设： (1)一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 (2)花儿就像一个个穿花裙子的小女孩。 (3)弯弯的月亮像一只小小的船。 (4)张老师像我妈妈一样爱我。 (5)妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。 (6)我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。 5．讨论：黑板上的6个句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？为什么？ 6．教师相机讲析： (1)比喻句中必须具有两个事物：一个是句子要写的事物，就是“本体”；一个是与本体相似的另一个事物，也就是喻体。例如，第(5)句中只有本体——“妹妹的眼睛”，没有喻体，因此不能算是比喻句。 (2)构成比喻的两个事物必须是不同类的。例如，第(4)句中“张老师”和“妈妈”都是人物，属于同类，不能形成比喻句。 (3)构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如，第(6)句中“他”和“没看见我”没有相似点，只是表达一种猜测，不能构成比喻。第(1)句中说的是小柏树，把“小柏树”比喻成“战士”，“