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苏教版思想品德七年级下册 教案
第14课 生命只有一次
教学目标:
1.识记
(1)生命是地球上最宝贵的东西。
(2)生命世界是丰富多彩的,地球上的生命是自然界长期发展的产物。
(3)人是自然界的一部分,每个人的生命是独特的。
(4)生命是父母赋予的,父母养育自己是辛劳的。
2.理解
(1)各种生命都以自己独特的价值存在,我们应该尊重生命、善待生命。
(2)理解父母养育自己的艰辛,尽自己所能孝敬父母和长辈。
(3)自己的生命是独特的,生命属于我们只有一次,体会生命的价值,珍爱生命,热爱生命,热爱生活,让生命的价值无限。
3.活动
(1)以“我们身边的动植物伙伴”为主题,作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查。
(2)以“”生命无价”为主题,开展一次班会活动,探讨生命的价值,珍爱生命,呵护生命。
教学重点:“我是独特的”“生命的呵护”
教学难点:“生命的产生”
教学准备:要求学生收集有关生命的起源、展示生命的图片和实物或者音像制品等,并做好介绍的准备。(或由老师制成多媒体课件)
教学方法:讲故事、游戏
教学过程:
探讨一:生命是怎样产生的?人类到底是从哪里来的?(学习小组代表发言)
1.生命:植物、动物、微生物
(1)植物生人—日尔曼传说
(2)自然生人—我国神话
(3)泥土造人—女娲造人的传说等
(4)类人猿进化成人—达尔文的进化论
第一课时 人类生命的独特性
一、生命的奇迹
1.生命是地球上最宝贵的东西。地球因生命而精彩。
2.生命是自然界长期发展的产物,其历史已有40亿年。地球上的生物大约有一百八十多万种。
3.人类生命的奇迹。
(1)人类的历史只有几百万年,自然界经过漫长的岁月才造就了人类。
(2)生命的诞生需要十个月的孕育,需要消耗母亲的多少精力;十多年的养育需要父母付出多少心血。
思考:你对父母有哪些新的认识?今后应该怎样对待父母?
二、我是独特的
1.生物生命的独特性。
观察树叶:寻不到完全相同的两片树叶。
2、我的生命是独特的。
(1)我的自画像
要求写出自己对自己的认识了解:包括自己的外在形象、内在性格特征、优点缺点及理想等。
(2)猜猜这是谁?
随即抽取几张自画像,让学生猜一猜这是哪一位?如果出现一卡多人的现象,可请其他同学补充。
(3)请你当参谋
继续抽取卡片,评价自画像的作者对自己的定位是否合理。使学生领悟根据自己的个性特点选择自己的成才之路。
3、人类生命的独特性。
归纳一下,由此及彼、由己及人我们可以认识到,个人与个人之间,我们同类之间,都有很大的不同。人类的生命具有独特性,生命属于我们只有一次,任何代价都换不来,我们必须珍爱生命。
第二课时 人最宝贵的是生命
一、生命的叹息
1.生命是美好的,多数人都是热爱生命、珍惜生命,对未来充满憧憬和希望。然而并非所有人的生命都是灿烂的。
2.有些生命之花过早凋零,你能举出例子并分析其原因、实质和后果吗?
3.生命是珍贵的,我们应该避免生命的悲剧,好好珍惜热爱生命。
二、生命的呵护。
1.热爱生命,尊重生命,呵护生命应是我们生活的主旋律。
2.如何珍爱、呵护生命:①珍爱生命就要培育、善待、拯救、熏陶生命。
②呵护生命要从现在做起,从自己做起……
三、生命的家园。
人类要保护我们的生命家园,不仅要爱护自己、爱护他人,还要爱护地球上的其他生物。
1.人类是自然界的一部分,地球无私为人类奉献。
我们生活在大自然之中,我们的衣食住行等都离不开大自然。我们所需要的都是大自然给与的。
大家说说,大自然给与我们什么?与此同时,人类又是以什么回报自然的呢?
2.人类摧残地球的行为有哪些?同时引起了什么后果?
乱砍滥伐、排放废气废水、浪费资源、残害野生动物、乱丢垃圾等。
—沙尘暴、洪涝灾害、温室效应、地球变暖、物种灭绝和减少、环境污染和破坏、资源的减少等。
3.人类应该怎样与自然相处才是明智之举?人类应该怎么做?我们青少年可以为保护地球作哪些事?
人类必须与大自然和睦相处,保护地球家园。
(不践踏草坪、善待小动物、不乱扔垃圾……)
情景思考:如果我们见到小动物受到了伤害,该怎么办?如果人的生命受到了伤害呢?
人类必须学会善待生命,爱护环境,学会与大自然和睦相处,保护我们生命的家园,否则,就会危及人类自身的生存和发展。我们必须从现在做起,从小事做起,从我做起,爱护我们的家园。
热爱地球,热爱动植物,就是热爱家园,热爱生活,热爱自己的生命,只有爱护我们周围的一切,我们的世界才能变成生命的乐园。
作业:
1、为什么说人类生命是独特的?
2、我们应该如何对待生命?
3、为什么要保护我们的生命家园?对此,我们该怎么做?
4、活动:寻访身边的动植物伙伴。
以“”生命无价”为主题,开展一次班会活动,探讨生命的价值,珍爱生命,呵护生命。
课堂练习
1、地球上最宝贵
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