健康教育四年级（上册）教（学）案(北京教育出版社).doc

学 科 健康 课 题 1人体内的仓库 课 型 新授 备课时间 8.25 授课时间 9.1-9.2 课时 一课时 教学目标 认识人体各主要器官，了解每个器官的功能，了解人体的九大系统 教学重点 认识人体各主要器官，了解每个器官的功能，了解人体的九大系统 教学难点 认识人体各主要器官，了解每个器官的功能，了解人体的九大系统 德育点 认识爱护自己的身体。 教学准备 挂图 特色教学模式 教 学 过 程 营养库——肝脏。位于右上腹部，分左右两叶。它是一座化学加工厂，分泌胆汁，能把从肠道吸收的营养物质加工成蛋白质、脂类和糖，并且储存起来，还能解食物中的有毒成份并造血。 　　知识库——大脑。人的大脑约有100亿个神经细胞。这些细胞如果全部开发使用，可以容纳下世界上最大图书馆的全部知识。 　　血库——脾脏。位于左上腹部，椭圆形，能制造新的血细胞，内部有许多储血的小池，叫血窦。当人体出血过多时，脾脏就会把“库存”血挤到血管内供人体需要。 　　燃料库——脂肪。1克脂肪分解可产生热量9千卡。人进食后多余的热量会变成脂肪，贮存在皮下或腹腔内。人饿时，脂肪便燃烧分解，供给人体各种活动能量。 　　武器库——淋巴结。淋巴结多在人体颈部、腋窝等地方，内部有淋巴细胞。当细菌、病毒侵害人体时，这些淋巴细胞就释放各种“化学武器”杀伤入侵者，保护人体健康。? 人体的九大系统 消化系统:口腔、牙齿、舌头、食管、胃、肠、肝、胆、血液、心脏、血管、骨肉、泌尿。 负责食物的摄取和消化，使我们获得糖类脂肪蛋白质维生素等营养; 神经系统:大脑、神经、皮毛、运动、思维。负责处理外部信息，使我们能对外界的刺激又很好地反应，包括学习等重要的活动也是在神经系统完成的; 呼吸系统:鼻腔、气管、肺、心脏。气体交换的场所，使人体获得新鲜的氧气; 循环系统:血管、淋巴系统。负责氧气和营养的运输，废物和二氧化碳的排泄，以及免疫活动; 运动系统:骨骼、肌肉、心脏、肺。负责身体的活动，使我们可以做出各种姿势 内分泌系统:各种腺体。调解生理活动，使各个器官组织协调运作 生殖系统:生殖器。官负责生殖活动，维持第二性征， 泌尿系统：膀胱。负责血液中废物的排泄，产生尿液 课 后 记 学 科 健康 课 题 2脉搏与体温 课 型 新授 备课时间 8.25 授课时间 9.1-9.2 课时 一课时 教学目标 了解什么是脉搏和体温认识脉搏和体温与健康的关系学会使用体温计和测量脉搏。体会测量脉搏和体温可以观察自己身体的状况，进一步激发对自身健康状况的探究兴趣。 教学重点 掌握脉搏和体温的相关知识及学会使用体温计。 教学难点 掌握脉搏和体温的相关知识及学会使用体温计。 培养注意身体状况的能力，及早发现身体出现的异常情况，预防疾病的发生。 教学准备 教材、听诊器、30支体温计 特色教学模式 教 学 过 程 一、导入： 师：同学们现在去医院看病，首先要测体温；中医看病时，要把手搭在病人的手腕上摸脉搏。脉搏和体温与健康有什么关系？今天我们来学习第五课，脉搏和体温。 二、新课： 1.??? 熟悉课文 2.??? 默读课文。请同学读课文。 3.??? 认识脉搏 问：什么是脉搏？ 生：是动脉血管随心脏的收缩产生的搏动。 问：在身体的什么部位可以摸到脉搏？ 生：手腕部、颈部。 老师指导学生摸到颈动脉和桡动脉的搏动。 师：正常情况下脉搏和心跳应该是一致的。（取出听诊器）听诊器可以听到心脏的跳动，手可以摸到脉搏。请同学到前面听一听自己的心跳和脉搏是否一致。 问：正常人的脉搏一分钟跳多少次？ 师：正常人在安静状态下，一分钟脉搏搏动60-120次/分。 师：脉搏低于60或高于120次或跳动不规则都是不正常的。应该及时到医院就医。但有些特殊情况下也会引起脉搏加快，哪些原因？ 师：最常见的就是剧烈运动。现在我们做个实验。（带学生测量安静时一分钟脉搏和做半分钟纵跳后的一分钟脉搏，将测量结果记在书上。） 问：运动前后的脉搏有何变化？为什么？ 师：此外，中医还可以通过脉搏跳动的强、弱、快、慢来诊断很多疾病，非常神奇。 4.认识体温 问：什么是体温？ 问：正常的体温是多少？ 师：正常人的体温是在37.2度以下。你们知道在身体的什么部位可以测到正确的体温吗？ 师：口腔的温度略高于腋下，肛门的温度略高于口腔。体温的高低和年龄也有关系。儿童的体温略高于成年人，成年人略高于老年人。下面我们学习怎样测量体温。 1）观察体温计 2）学会使用体温计 3）测量体温计（五分钟） 师：讲解发热的分级：低热、中度发热、高热、超高热。 4）体温计的保存方法 5.交流 三、总结：师：同学们可以互相交流你的测量结果，并讨论脉搏和体温与健康有什么关系？ 师：今天我们学习了脉搏和体