一年级音乐教学设计.doc

一年级音乐教案 第一课　上学 教学目标： 感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。 让孩子们初步熟悉的喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。 培养孩子自我认知能力，开学会认识自我、认识同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。 课时安排：３课时。 第一课时 教学内容： 建立音乐课教学常规。 学唱歌曲《我今天上学喽》。 教学重点： 学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。 教学难点： 感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。 教学过程： 一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐） １、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。将学生带到教室外练习，看谁做的好。 老师先讲今后上音乐课的要求。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求） ３、发声动作应怎样做才是正确的。 全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。 导入新课 师生对话，交流感情。 培养学生的自我认知能力。 从朗读有节奏的名字开始，学会认识新同学。把歌词的核心节奏“×。×　×× × ×× ×× × ○”配上自我介绍。教师唱：“我叫×× ×，我们握握手。”学生模仿老师伸出手介绍自己的名字。这样既营造气氛，调节课堂情绪，又达到学生间相互认识和师生交流感情的目的，也是教师对每位学生在节奏、语言和自信心等方面的一次了解，使学生对新学校和上音乐课产生兴趣。 三、学唱歌曲《我今天上学了》 “同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你 的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。” 结合“说名字”的游戏，把开头两句“啰－哩 啰哩 啰”这一主要节奏特点熟练掌握。 教师与学生合作，学生唱歌曲中“啰－哩 啰哩 啰”的这一句，其他由教师唱。 跟课件的范唱完整模唱。 分句跟琴模唱。 师生比赛：老师唱前半句，学生唱后半句。唱熟后交换。 听音乐让学生自由出来，一起讨论自编动作。 边唱歌曲边做动作。 在音乐声中离开音乐室。 第二课时 教学内容： 复习歌曲《我今天上学了》，学生创编动作。 歌曲填上新词。 教学过程： 复习歌曲。请几组同学表演《我今天上学了》，师生进行自评与互评。 通过让学生结合所学的歌曲创编简单的形体动作，使学生能够主动参与综合 性艺术表演活动，并从中享受音乐的乐趣。 低年段学生活泼好动，喜欢用肢体语言表达情绪，但对音乐的节拍感不强，引导学生聆听音乐，根据节拍节奏做动作。 比较“丁－零 丁零 零”和“嘘－嘘－”两组音响。 听一遍不完整的歌曲，让同学们在电脑课件上做填空练习，培养学生能按节奏即兴填词的能力。 按照学生填空练习的结果全班演唱一遍，试试效果。让学生在听觉上更直观地感觉自己答案完成的效果。 将创作地的歌曲起个名字，由学生自己定。 再创编一首《雄鸡喔喔》，教师尽可能启发学生进行创编的能力。在演唱这段新编的歌时，让学生学着公鸡叫的样子，潜移默化地培养学生地歌唱口型。 教师对今天地创编活动进行小结，奖励有创新能力的同学。 第三课时 教学内容： 巩固歌曲的演唱。 学跳“踢踏舞”。 教学过程： 复习歌曲，教师提出需要加强注意的重点，突出情绪上要欢快些。但声音却不能喊叫。 明确学生上来表演的要求，让学生学会客观一些地评价。 学生可只有表演学过这三首歌曲其中的一首，但必须按照师生共同制定的评价标准表演。 学生自评，互评。 教师评。不断鼓励学生。 用《我要上学喽》的旋律创编歌词《跳踢踏》，由教师河学生共同完成。 唱熟歌词，最好能背出来。 全班围成圈，教师积极参与到队列之中，自由地做简单的走步加踢踏步，按照歌曲的节奏让学生跳起来。注意音乐课堂组织管理。 教师小结。 教学后记: 现在学生的心理需要，我认为要让学生学的好，不是要改变学生，而是要改变教师的教学方法及教学理念。现在的学生本身起步高，他不再言听计从，他们都有自己的个性，自己的想法。我更加明白到，每个学生都有自己的个性，他们有自己的想法，他们在不断创新，我似乎有些落后了。由此我得出：教师要求学生创新，务必自己先要创新，走在学生前面。 第二课 去同学家 教学目标： 培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。 能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。 初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。 教学安排：二课时。 第一课时 教学内容： 1、结合音乐中游戏中的 和 长短音，认识打击乐器三角铁和木鱼。 2、听律动音乐《去同学家》，用体态动作感受和表现音乐的变化。 教学过程： 教学导入： 1介绍新的朋友——三