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“数字校园”平台应用建构主义教育理论,参照教育部和国外主要教育技术规范和标准,基于 .NET FRAMWORK 2.0-3.5 分布式应用程序构架,采用 B/S 网络计算模式,对“数字校园”支撑平台综合策划设计,并在系统上实现了三方面的有机结合。本技术构架对于业务系统和IT系统的管理可以帮助实现业务目标; 在业务目标和信息需求的一致说明的基础上,就业务系统优先级和相互依赖性作最优决策;快速灵活的实施新系统、改进系统以及获取支持业务创新的信息;技术的发展和采用受到业务优先权的影响不大。
信息体系结构设计组织信息的结构和用途,能根据组织的战略、战术和运营方面的要求对信息加以调整。根据必需的业务系统,业务系统体系结构指导对信息结构化处理以满足业务系统的要求。技术体系结构定义了整个信息系统中的技术环境和基础结构。定义了基于所定义的技术的单个系统的“结构”。 较低的软件开发、支持和维护费用;更好的应用程序可移植性;改进的互操作性、更简单的系统和网络管理方式;可以跟高的解决诸如安全性之类的关键问题;系统组件的更新与更换更方便;升级到未来的构架成本最低、最方便。减少IT基础结构的复杂性; 使得现有IT基础结构投资产生最大的回报; 增加了制作和购买IT解决方案的灵活性; 降低了IT所有权费用和新投资的风险。
优先采用整体的观点,就是将整个学校的数字化教学与管理环境建设当作一个整体,而不是各个一堆分立系统的集合。强调通过提供统一的接口、平台与工具,来将学校的各应用系统集成起来 ,形成一个有机的整体。
其次是层次化的观点,就是运用分层的思想,根据数字校园中各部分之间的关系,将数字校园划分为几个层次,通过定义不同层次之间的接口,来理顺各个系统之间的关系,简化整个系统的设计。
按照基于 URP (University Resource Planning, 大学资源计划 ) 的数字校园模型进行设计,以保证数字校园的清晰结构,这种结构具有很好的可扩充性,这对于将来应用系统的扩充很好好处。
另外,在具体的方案设计和设备选型中,还将遵循如下原则:
1) 统一规划,分步实施,兼顾软、硬件均衡,充分考虑未来需求 ,合理利用资金。
分步实施一定要在统一规划的前提下进行,如果缺乏统一规划,系统将会陷入相互不兼容或者前期投资浪费的情况。在这里还应特别注意系统实施的顺序;先根据需求确定应用系统,再确定系统软件,最后根据需要选择合适的硬件,而不应该先买来一堆设备再考虑怎么用。本设计方案将在现有资金的条件下,尽量优先解决与教学管理直接相关的数字环境。
2) 注重应用系统建设
计算机网络要想发挥出它的作用,必须有建立在它之上的应用系统,必须根据学校的需求,选择恰当的应用系统。
3) 强调培训。
老师和学生是校园网的使用者,他们的计算机应用水平直接决定了校园网使用情况的好坏。因此,学校要加强对应用和管理人员的培训。
3.2 网络应用设计原则
网络应用系统是数字校园的灵魂,其设计好坏直接影响到数字校园建设的成败。本方案在网络应用设计方面,将在数字校园总体思想的指导下,遵循如下设计原则:
1.开放性。系统是开放式、适应分布式和跨平台的计算机网络系统、具有先进的体系结构。
2.集成性。所有的软件系统集成在一起,形成一个统一的集成系统,用户使用统一的用户名和口令,各系统的资源实现充分共享,使整个数字校园给用户一个整体的感觉。在相同的、唯一的界面下,用户可以获得邮件信息、办公信息、专业应用信息、关系数据库信息、 Internet 信息等各个方面的信息。
3.模块化。采用模块化的设计方法,提炼工作流程中的最小单元,形成相对独立的功能模块,使得应用系统能独立于具体的组织机构,能够适应组织机构的变革。
4.集中数据库管理。所有应用系统使用统一的数据库管理,这用既能够节省硬件投资,又有利于数据共享,并且对于做好数据备份与管理大有好处,将减少后续系统维护的工作量。
5.健壮性。具有高可靠性和高容错能力,保证局部出错不影响全系统的正常工作。应用系统对用户的操作顺序、输入的数据进行正确性检查,并以显著方式提示错误信息。应用系统使用系统出错处理机制,明确提示错误信息并指导用户按照系统错误处理手册进行处理。
6.安全性。具有多级安全
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