小学创建省级教学示范学校汇报材料.doc

科学管理抓落实　内涵发展创特色 　　　――市中区平安小学创建省级教学示范学校汇报材料 安龙市市中区平安中心小学始建于1985年，紧靠206国道，是一所农村中心小学。现占地面积30063平方米，教学班24个，在校生1060人，教职工74人，专任教师56人，学历达标率100%。 多年来，学校认真贯彻党的教育方针，深入实施素质教育。以“办规范加特色学校，育合格加特长人才”为目标，以“以人为本，科学管理，和谐发展”为理念，以“有识为智，德高为贤”的校训作为教师的行为准则，励精图治，辛勤耕耘，使学校管理水平和教育教学质量不断提高。94年通过 “地级规范化学校”验收，05年通过“市级教学示范学校”验收，06、08年分别被评为 “市级文明单位”、“市级卫生单位”。07年到10年，学校的发展进入快车道，先后投入500多万建成了科艺楼和综合楼，新增功能室25口。在硬件建设得到提升的同时，学校又投入150多万元进行实验仪器、电教器材、教材、图书等购置，建成了市中区最大的图书超市。随着学校整体规划和布局的更趋合理，教学设施和各功能室的进一步扩充，我们先后于07年和09年进行了省级规范化学校和省级艺术教育示范学校的创建，并高标准通过。同时学校教学质量也得到较大提升，08、09连续两年被市教育局评为“先进教学单位”。现将我校近年来工作开展的基本情况作如下汇报： 一、规范办学，内涵发展创特色 1．端正办学思想，规范办学行为。学校在“办规范加特色学校，育合格加特长人才”的办学目标指引下，不断总结经验，学习先进的教育思想和理念，严格执行《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的精神和要求，全面落实课程计划，开齐、开足、开好应开的课程，对待课程计划中的科目一视同仁。学校根据实际情况开发了《安全教育》和《文明礼仪教育》两本校本教材，引导和鼓励教师对课程的实施和操作进行创造性的设计，不断提高课程实施水平。要求各校教导处对教师的地方课、学校课的上课不定时检查，检查情况计入教师的业务量化中，教研室修改了评估方案，增加了学校对课程实施情况的检查量化，以完善课程实施建设与管理的评价机制。为使学生的个性得到发展，我校大力开展学生特长选修，关注每一个学生的需要，促进每一个学生的发展。 2．构建大语文教学格局，彰显书香校园读写特色。苏霍姆林斯基说过，一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。近年来，我校一直致力于书香校园建设，倾力营造以读写为特色的教学改革，为提升教学质量和师生的精神生命奠定了坚实基础。 (1) 营造浓厚的读写氛围。特别是今年开学以来，我校教干教师用了近两个月时间，对学校的整体文化氛围进行规划，以艺术教育、读写习惯、经典诗文等为主线建设了一部无字的校本教材，学校基本实现了一墙一物会说话，一草一木皆育人，一楼一道一主题，一景一物一文化，使学校外显的文化氛围时时对学生内在的修养起到潜移默化的作用。建起了开放书吧、读书驿站、班级图书角和市中区最大的图书超市，做到学生在学校随时随处有书可读。 (2)运行有效机制。我校强化各种措施，把读写特色的建设落到实处。一是领导读书行政化。每周一专题学习读书会，全体教干参加，轮流带领大家进行理论学习，也可谈自己的读书体会或向教干推荐自己读过的好书；二是教师读书常规化。倡导老师每天读书，每天谈论读书，做到手不释卷。每月进行一期读书论坛，同时评选书香办公室，凡被评上书香办公室的，学校每月给这个办公室的老师买一本书。我校鼓励教师建立自己的家庭图书馆。我们提倡，少买一件衣服，多买几本书。真正爱书又有藏书的老师，学校定期赠书给这些老师。每年暑假寒假，我校都为教师购置2本图书，让教师利用休息时间自由自在读书，尽求品尝书的芳香；三是学生读书制度化。学校采取“一诵三读”的形式，活跃校园读书氛围，创建校园读写特色。“一诵”即每课前三分钟的古诗文诵读活动； “三读”（即早读、午读、暮省），“早读”时间为学生到校后及早读课，以课内优美篇章为主，“午读”时间为中午预备前30分钟，是在老师指导下的学生课外自由阅读，“晚读”时间为放学后在家时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书（自己读书计划中的整本书的阅读）不少于半小时，提倡亲子共读。四是读写特色课程化；学校在课程设置上专门设立了阅读课和写字指导课，在阅读课上主要进行读书汇报、方法指导、读写结合的阅读教学，在写字课上由专门聘请的书法教师对学生的钢笔字、毛笔字进行指导。 (3)活动为载体促学生实践运用。为拓宽学生学习语文、运用语言文字的能力，学校开展了课本剧表演、墙报展、辩论会、书法比赛等活动，特别是每年的读书节，学生们以背诵、研读、演唱中华民族优秀的经典诗词歌赋、美文华章为主要内容，同时开展“小小藏书家”、“优秀亲子阅读家庭”、“读书大王比赛”等，学校还建立学生读书、背诗考级卡，请专家作读