小学生怎样使用标点符号.doc

PAGE PAGE 82 小学生怎样使用标点符号—逗号(，) 逗号是最常用的一种符号，它表示句子内部的停顿，在现代汉语中使用率最高。 句子如果太长，要让读者分清句中的层次，准确地理解句子的意思，就必须有一定的停顿。 句中停顿，在哪些情况下使用逗号呢? 一、句中的并列成分或并列分句之间可以用逗号。 前面，我们已经在顿号一节中叙述了并列成分之间使用顿号。如果并列成分之间有较大的停顿需要，则可以用逗号。例如： 1．千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 (小学《语文》第八册《趵突泉》) 2．卢沟桥的狮子大小不一，形态各异…… (小学《语文》第九册《卢沟桥的狮子》) 例1中的“千佛山”“大明湖”“趵突泉”同是“济南的三大名胜”的描述对象，是并列关系，按要求，它们之间该使用顿号，但为了以较大的停顿来突出它们，在它们之间就使用了逗号。例2中的“大小不一”“形态各异”都是描述“狮子”的，是并列关系，本可以在它们之间使用顿号，为了突出“大小不一”“形态各异”这两种形态而使用了逗号。 下面我们来看一看并列分句之间使用逗号。什么叫并列分句呢?像“秋天到了，天气凉了，一群大雁往南飞。”这个句子中包含三个小句子，这三个小句子地位平等，各自独立，又共同存在于一个大的句子之中，它们叫并列分句。(这一点，我们在分号一节还要叙述)看下面的例子。 3．这些课文有的歌颂了革命前辈英勇无畏的革命气慨，有的讲述了革命领袖自觉锻炼自己意志的故事，有的赞扬了热心助人、牺牲自己的可贵精神。 (小学《语文》第八册第五组导读) 例3中三个“有的……”，叙述了三个方面的内容，各自独立成句，又共同存在于一个大的句子中，地位相同，属于并列关系，所以三个分句之间使用了逗号。 二、介绍时间、地点、目的、条件的词、短语或句子之后可以用逗号。例如： 4． 1948年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。 (小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》) 5．在泰山上，随处都可以碰到挑山工。 (小学《语文》第九册《挑山工》) 6．为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 (小学《语文》第十一册《我的战友邱少云》) 7．渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 (小学《语文》第五册《富饶的西沙群岛》) 例4中“1948年5月25日”是时间，之后用逗号表示停顿。表示时间的词并不止于数字，像“眨眼间”“清晨”“在……时候”等也是，在句中，这些词语后边一般都可以用逗号表示停顿。例5“在泰山上”是地点，之后用逗号表示停顿。有形的地点像“教室里”“树叶间”，无形的地点像“思想上”“心坎里”等，根据需要都可以在后面用逗号表示停顿。例6的“为了……为了……为了……”表示目的，三个目的是并列关系，中间用逗号表示停顿。例7中“海龟翻一个身”是海龟“四脚朝天，没法逃跑”的条件，用逗号表示停顿。 三、有些动词，在句中所涉及的对象较长时，动词与对象之间可以用逗号表示停顿。 什么叫动词所涉及的对象呢?像“我吃苹果”中的“苹果”，就是动词“吃”所涉及的对象。这里，动词涉及的对象只是一个词，全句又很短，动词与对象之间没有必要用逗号。如果对象的内容很长，动词与对象之间可以用逗号表示停顿。例如： 8．我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。 (小学《语文》第九册《再见了，亲人》) 9．我暗自盘算，饭店里可以住一千多位客人，来来往往每一位客人都要付房钱、饭钱、洗衣费…… (小学《语文》第八册《电脑管家》) 例8中的“记得”和例9中的“盘算”都是动词，它们所涉及的对象都很长，所以在动词后边用逗号表示停顿。 四、在带有关联词语的句子中，各个小句子之间可以用逗号表示停顿。例如： 10．如果明天下雨，秋游就改期举行。 (小学《语文》第九册《基础训练5》) 11．我们写作文，不仅要把事实写清楚，还要练习以事实为根据，展开合理的想象，把想到的也写下来。 (小学《语文》第十二册《展开合理的想象》) 例10是关联词语“如果……就……”连起来的句子，例11是关联词语“不仅……还……”连起来的句子，小句与小句之间用逗号表示停顿(例11中的第二个逗号是这种用法)。关联词语还有多种，像“无论……都……”“虽然……但是……”“不但……而且……”等等，用它们相连的小句子之间，必要时都可以用逗号表示停顿。 五、关联词语后用逗号表示停顿，强调、突出这个关联词所起的作用。例如： 12．千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱！ (小学《语文》第十一册《林海》) 13．因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 (小学《语文》第十二册《为人民