2016小学花城版音乐五年级（下册）教（学）案.doc

word完美格式 精心整理 学习帮手 五年级下学期教案 第一课 闪闪的红星 第1课时 《红星歌》 课型：唱歌课 教学目标 1. 通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 2. 认识并体会重音记号的作用。 3. 用队列行进的方式进行表演。 教学重、难点 1. 学唱歌曲。 2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演。 教学过程 一、导入新课 1. 学生听音乐进教室。（播放歌曲《红星歌》） 2. 师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？ 学生自由回答。 3. 师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同 学们都踏着整齐的步伐走进教室。 二、歌曲学习 （一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画） 1. 聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。 2. 师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。 3. 再次聆听歌曲《红星歌》。 学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱??（四二拍指挥图示） 学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。） （二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习） 1. 学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。 2. 教师范唱歌曲第一段。 3. 学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do——la sol——do’。 4. 老师播放歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。 5. 学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。 6. 老师播放旋律，学生演唱歌曲第一段。 7. 老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？ 第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。 8. 学生演唱歌曲第二段。 9. 老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。 10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。 （三）表现歌曲，体会重音记号的作用。 1. 教师范唱歌曲。 师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。 2. 学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。 教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。 三、表现歌曲 1. 教师播放阅兵式表演视频。 2. 学生分成小组练习。 3. 小组伴随歌曲进行展示。 四、课堂小结 我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！ 第2课时《映山红》 课型：欣赏课 活动目标： 感受歌曲舒缓、优美的旋律 体验歌曲中深情的期待，感受歌曲中表达的情感 鼓励学生创编适当的动作表现歌曲 活动准备： 学生欣赏了故事《闪闪红星》对故事有一定了解 学生用书、磁带 活动过程： 1、请学生观看学生用书，引发学生欣赏歌曲的兴趣 教师引导学生看用书提问。 教师：老师今天有一个问题要考一考你们。你们看，这满上遍野开的是什么花？这种花在什么季节开放呢？ 老师：你们回答得真好！这种花的名字就叫映山红，它们喜欢生长在山上，一道春天就可以看到满上遍野的映山红，非常好看。今天，老师给同学带来一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山红》。让我们一起来听一听吧！ 2、欣赏歌曲，理解歌词内容 （1）教师播放歌曲，请学生欣赏，初步理解歌曲内容。 ①老师：这首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？ ②请学生观察书中名字，说说画了什么？ 结合故事《闪闪红星》，请学生再次倾听歌曲，边听边观察画面。教师引导学生能够将画面内容和歌词对应起来，进一步帮助学生理解歌词内容。 3、感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。 （1）引导学生感受歌曲舒缓优美的旋律特点 ①教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？ ②鼓励学生大胆表述自己听了这首歌曲的感觉，教师请学生选择用符号来表达自己的感受。 ③教师：这首歌曲给人的感觉非常连贯、非常优美。 （2）再次播放歌曲，引导学生感受歌曲深情期待的抒情性质。 ①教师：这首歌曲表达了什么样的感情？你觉得歌词中哪个字最能表达这种情感？ ②教师：人民群众想念红军，期待红军块块回来的深情。 4、鼓励学生自由创编合适的动作表现歌曲。 （1）教师：挺了这首歌曲，可以用什么动作来表现这首歌曲呢？ （2）教师引