电子工业出版社小学信息技术第3册(全册)教(学)案(安徽2011版).doc

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word完美格式 精心整理 学习帮手 第1单元 文件管理好习惯 第1课 我的文件存哪里 一、教材分析: 本课从认识“我的电脑”窗口开始,让学生知道以前所学习、使用的文件都存储在“我的电脑”中,进而认识硬盘盘符和文件夹图标,了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。 然后打开“我的文档”文件夹,浏览各种类型文件,这些文件是前两册教材素材,所以学生应该驾轻就熟。通过查找一幅图画,先按照详细情况查看文件,再按照类型顺序重排文件,将所有画图文件排列在一起,最后通过缩略图方式查看具体文件。这样,学生很容易明白文件多种查看方式的目的。 二、学情分析: 经过三年级一年的《信息技术》学习,学生对文件有了初步的感知,但还没有具体的概念,也不清楚文件存储位置。而且这个年龄段的大部分学生,在生活中有一定的归类整理的习惯,但归类方式还是不太科学。因此,本课教学需要引导学生意识到整理的重要性,进而关注文件的有序管理也同样重要。 三、教学目标: 【知识与技能】 1、认识“我的电脑”窗口组成。 2、了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 3、了解文件的类型、大小、修改日期等属性。 【过程与方法】 1、能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。 2、通过对文件进行分类的实际操作,,理解信息资源分类的基本理念,并运用这种理念,对信息资源进行有效的管理。 3、通过亲身体验和感受,逐步养成良好的信息管理习惯。 【情感、态度与价值观】 1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。 2、引导学生积极、健康地使用信息技术。 四、教学重点与难点: 1、教学重点 (1)了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 (2)了解文件的类型、大小、修改日期等属性。 (3)改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。 2、教学难点 (1)了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。 (2)能够根据需要改变文件的查看方式和排列顺序。 五、教学策略与手段: 1、创设参加计算机绘画作品评选的情境,以任务驱动学生学习,调动学生们的积极性。 2、将“我的电脑”文件存储结构与家庭住宅进行类比,使学生轻松理解文件存储结构之间的关系。 六、教学准备: 1、资料准备 课前把本节课的教学素材发送到学生机“我的文档”中,如上学期绘画作品素材及本班学生照片,这样更贴近学生生活。 2、教学环境 多媒体机房或计算机教室,计算机安装Windows XP操作系统。 3、对学生的要求 会用鼠标进行单击、双击等操作。 七、课??时:1课时 八、教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 1、方舟小学计算机绘画作品评选即将开始了,方可可同学准备参加评选。她在三年级下学期学习了计算机绘画,也有几幅作品,准备从中挑选一幅最满意的参赛,可是不知道当时文件存在哪里。 2、同学们,生活中你们曾有找不到东西的时候吗?想一想,为什么会出现这种情况呢。 3、看来,大家和方可可同学遇到了相似的问题,今天这节课就来研究“我的文件存哪里” (板书:我的文件存哪里) 1、了解故事背景。 2、说一说。 3、了解学习任务。 通过计算机绘画作品评选。学生熟悉的、感兴趣的话题,引起学生回忆,思考文件存储位置,为本课学习做好铺垫。 初探“我的电脑” 1、同学们,其实所有的文件都在“我的电脑”中,双击“我的电脑”图标,打开“我的电脑”窗口。 2、说一说:同桌之间相互说说看到了什么。(提示:可以参考教材图注) 3、广播展示课件,认识“我的电脑”窗口组成。 4、教师讲解,结合知识库文件之“家”,让学生了解“我的电脑”、“硬盘分区”、“文件夹”、“文件”,以及他们之间的关系。 5、写一写:观察“我的电脑”窗口,填写图1.2中的表格。 6、试一试:让学生选择硬盘分区,双击打开盘符自由浏览。 7、请学生演示,浏览的磁盘,都有哪些发现。 8、教师提问:如果此时还想访问D盘,怎么操作? 1、打开“我的电脑”窗口。 2、同桌之间相互介绍。 3、认真观看。 4、认真听讲,了解文件的存储方式。 5、填写观察结果。 6、自由浏览磁盘分区。 7、学生演示操作。(如打开C盘,有多少文件夹) 8、学生思考。 (1)关闭,重新打开; (2)单击“返回”按钮; (3)单击“向上”按钮。 让学生相互说说,了解“我的电脑”窗口组成。 通过类比关系图,了解。 浏览我的资料 1、同学们,你们找到上学期的绘画作品了吗? 2、是啊!计算机中的文件太多了,如果不有序存放,真的很难找到。其实,文件都存放在“我的文档”文件夹中,你知道怎么打开“我的文档”吗?(提示:可以参考教材) 3、请学生上台示范演示。 4、仔细观察“我的文档”窗口中都有哪些文件,共有多少文件?说说你是怎样知道的? 5、这么多的文件,怎样才能找到我

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