课件：七年级语文上册第五单元第课《世说新语》二则课件语文版.ppt

部分来自《点拨》 5. 《期行》中友人未到，陈太丘就独自走了，你认为他做得对吗？如果你是陈太丘，你会怎么办？ 【答案】认为“对”的理由，友人失信在前，陈太丘不等友人无可厚非；认为“不对”的理由：元方没弄清事情原委，也许友人有事耽搁或许发生了意外事情等。如果我是陈太丘，我也会自己办自己的事去；或者耐心地等朋友；或去他家探询到底为什么。 部分来自《点拨》 6.元方“入门不顾”的做法是否失礼，说说你的看法。 【答案】认为失礼：在友人表示惭愧的时候仍是“入门不顾”，显得不够礼貌；认为不失礼：当时陈家是江南有名望的家族，陈元方也知道维护家门的荣誉，友人骂自己的父亲，他自然不能原谅他。 部分来自《点拨》 7.简要分析陈元方的性格特点。 【答案】本题运用概括人物性格法。聪明、机智、有礼貌、能言善辩、勇敢率直。 部分来自《点拨》 【答案】有人想搭船，王朗轻率答应，当贼人追来时，他又欲舍所携人，反映了王朗轻诺寡信，考虑问题不全面， 而华歆在那人想搭船时， 有不纳之意，后在贼人追　至时却救人救到底，反映了华歆考虑问题全面，对自己说的话负责到底的精神，华优王劣。 《期行》 8.华歆与王朗的做法有什么不同？你如何评价其优劣。 部分来自《点拨》 9.“宁可以急相弃邪”这个反问句有何作用？ 【答案】写出了华歆一旦接受别人的请求，便坚守承诺，突出他的重信重义。 阅读方法解密 部分来自《点拨》 反问句作用分析法。 反问句的作用主要是加强语气，把本来已确定的内容表现得更加鲜明、强烈，比一般陈述句语气更为有力，感情色彩更为鲜明。 部分来自《点拨》 【答案】王朗能够乐于助人，但他没有考虑到作乱的人追上来的后果，那时不但救人不成，自己也可能有生命危险，可见他是一个目光短浅之人；而华歆给人的第一印象是一个见死不救的人，但他却是为了使大家尽可能都得到保全才这样做的。当危险来临时，王朗想要抛弃搭船的人，这是一种不负责任的表现；而华歆则认为既然答应了别人就必须 【难点探究】如何评价华歆、王朗前后的态度变化？ 部分来自《点拨》 负责到底。从救人的角度看，王朗这个时候把搭船人赶下船，等于是让他去送死，不合伦理道德；从守信的角度看，则是自食其言，有失君子风度。 期行 据理驳斥，聪慧明理 开端 发展 高潮 结局 期行→友不至→太丘舍去→友乃至 父友怒→非人哉 元方曰→无信无礼 父友下车引之 元方入门不顾 父友问 元方答 乘船 开端 发展 高潮 结局 华歆、王朗俱乘船避难 后贼追至 王朗：欲舍所携人 华歆：既已纳其自托， 宁可以急相弃邪 携拯如初 有人想要搭船 华歆：感到为难（态度） 王朗：幸尚宽，何为不可 王朗：轻诺寡信 华歆：对自己的话负责 《期行》讲述了陈太丘的友人无信无礼，陈太丘的儿子据理反驳，使得友人深感惭愧的故事，从而告诉我们诚信是立世之本，要做一个明礼守信的人。 《乘船》叙述了华歆和王朗对待搭船逃难人的前后不同的态度，告诉我们：一个人要对自己的话负责，不能轻诺寡信。 《期行》和《乘船》两篇文章在写作技巧上相似，现总结如下: 1.篇幅短小，详略得当，叙事简练。 两篇文章都短小精悍，却剪裁得体，详略得当。语言表述十分自然，不加任何雕琢成分，给人以真实的感觉。 2.人物形象鲜明。 《期行》中突出的形象是陈元方，他聪明、机智、有礼貌、能言善辩，这又能从侧面表现出其父教子有方。《乘船》中通过对比华歆王朗两人对乘船人的前后态度，孰优孰劣，自然分明。 ? 关于诚信的名言： 1、言不信者，行不果。——墨子 2、民无信不立。——孔子 3、人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基 4、真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科 5、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱 6、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子 7、失信就是失败。——左拉 8、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅 9、人背信则名不达。——刘向 10、诚信为人之本。——鲁迅 一、 略。 点拨：此题旨在培养我们阅读文言文的能力，虽然是“用自己的话讲述”，也要对原文有正确的理解，要注意对重点语句的讲述。 二、 陈元方的言行：“待君久不至，已去”“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼”“元方入门不顾”看法略。 点拨：对人物发表看法的依据是人物的言和行，标准是人们公认的思想道德准则。 三、 面对他人的要求，华歆开始就感到为难，不想答应，但当作乱的人追来，王朗想抛弃那个人时，华歆却不同意，并像开始那样救助了他。王朗一开始答应得很痛快，但当作乱的人追来了，又要将答应救助的人抛弃。 评价略。 点拨：评价时依据人物的言行，说出自己的看法即可。 四、 1.约定。 2.丢下，抛弃。 3.回头看。 4.一起。 5.想要。 6.于是。 THANK