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第一课 彩色的中国
教学目标:
正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画,然后再唱一唱。有感情
地演唱歌曲《彩色的中国》,唱出三拍子的韵律感。
通过欣赏《歌唱祖国》,对学生进行革命传统教育,激发他们的爱国主义情感,并能运用 雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点: 1、唱好歌曲《彩色的中国》 教学过程:
一、新课导入: 师:同学们,今天老师
给大家带来了一件礼物,为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌 声鼓励鼓励好吗?谢谢! 师:谢谢同学们的掌声,刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢?请同 学们积极踊跃的回答一下!
新授部分:
欣赏视频:(直接播放) 说说歌曲表达了怎样的情感。
播放音频 说说 3/4 拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。
生:强弱弱 师:嗯,很好3/4 拍的强弱规律是强弱弱,下面请同学们伸出你们的右手,跟着老师一起 来打一下3/4 拍的节奏(打四小节)。很好,同学们表现的非常好,那接下来就让我们共同来学。
学习这首歌曲,注意重音符号与休止符。
欣赏《歌唱祖国》。
设问讨论:
你听过这首歌吗?什么时间听到的?
这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱? 旋律中那些乐理符号是什么?
这首歌曲的主要节奏型有哪些?
拓展与延伸 分析讲解演唱形式:在《走向复兴》下课。
课后反思: 2、细腻地表达歌曲真正的内涵。
第二课 达古拉
教学目标:
1 了解蒙古族的风情,学唱《达古拉》
2 通过学唱歌曲《拉古拉》,让学生领悟一方水土养一方人的情感。
3 欣赏《森吉德玛》的主题音乐,体验由于音乐速度的改变,音乐性格的变化。
教学重难点:
学唱歌曲,了解蒙古族音乐的特点。
唱好附点节奏及一音多词的小节。
欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教具准备:录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。
教学过程:
师生问好。
发声训练。
学唱歌曲《达古拉》:
播放课件导入新课:老师今天给大家介绍几位小朋友,看看哪位同学认识她们,知道他们 的家在哪儿? 播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。
了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
听歌曲范唱《达古拉》,提问:通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢?请学生说说歌曲内 容。
学唱歌曲,师生合作,教师弹伴奏,学生装跟唱。
处理歌曲的难点,重点练唱歌曲的附点节奏,和一音多词的地方
表演:学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作,配合歌曲音乐进行表演。 请舞蹈队的同学上来表演,其他同学拍手唱歌。
游戏:拼节奏卡片,一部分同学表演,一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏,
加入乐器,为歌曲伴奏
完整表现
听赏《森吉德玛》
五、课堂小结 课后反思:
第三课 春晓
教学目标:
1、能学会《春晓》,并尝试用该曲调举一反三。
2、 在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式, 通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现 的意境,
3、 感受音乐与古诗的完美结合, 对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿 望。 教学重难点:
1、能够学会歌曲《春晓》,寻找古诗中的音乐美。
2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教具准备:钢琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程:
创设情境
找春天 :让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天,看看是不是和大家想象的春天 一样呢。(出示图片,播放音乐) 学生用词语,句子来描述春天。
引导学生对古诗新唱的认识 那今天我们就来学习一种新的唱法:(出示古诗新唱)。现在就让我们来学唱这首根据家喻 户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》
古诗新唱《春晓》
初次欣赏童声合唱《春晓》
带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合
按节奏朗诵古诗
教师范唱歌曲旋律,学生可用“呜”哼唱旋律。
(要求:随节奏晃动身体,感受节奏的平稳,速度要徐缓,曲调要流畅、柔美)
歌曲中加入动作丰富表演。
合伴奏演唱,加动作,分配演唱角色。给予小星星奖励
总结归纳:
三、演唱《杜鹃》
课后反思:
第四课 花蛤蟆
教学目标:
通过学唱《花蛤蟆》,领会歌曲描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣。
通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
教学重难点: 唱好歌曲中的倚音,积极主动的表现歌曲是重点;声音造型是难点。 教具准备:课件 、电子琴。
教学过程:
引入。 谜语:一位游泳家,说话呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大时有脚没尾巴。 (青蛙)[课件演示]
声音造型游戏:荷塘欢歌
课件
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