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第一单元 留住春天
寻找不一样的春天
教学目的：
在学习交流活动中感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化。
注重个性发展，展示个性作品，将自己对春天的理解创新性地表达出来，参与班级交流活动。
教学时间：
2课时
教学重难点：
1、感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化；
2、表达自己对春天的理解。
教学准备：
有关春天特点的视图资料。
教学过程：
第一课时
谈话导入：
春天到了，公园里花团锦簇，田野里万物吐翠，山岗上花红柳绿，在美丽的春天里，你想做什么？
交流：师生互动。
实践活动：
1、分组校内活动：
小组成员共同完成“寻找春天”的任务，并做好记录。
2、交流体会：
班里交流：小组代表发言讲述自己的发现，讲讲校园里的春天在哪里。
3、想一想，春天的气息还体现在哪些地方？
4、填写：P3，为拓展发现拟定计划。
课后实践活动布置：
1、要求：遵循计划，体验快乐。
2、安全第一，重视协作。
3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。
课时小结：
老师的鼓励。
安全教育：
春季疾病预防知识介绍。
教学后记：
第二课时
汇报交流：
1、组织学生进行上堂课课后观察活动的汇报交流。
2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。
春游的乐趣：
1、我的春游故事：
小组交流活动，讲一讲自己的春游故事，让朋友分享自己的快乐和经验。
P5的填写。
2、我想去春游：
拟一个春游计划，完善自己的发现。
意想不到的秘密武器：
小组交流，完成“发现”，体会用记录丰富知识的方法，并学会积累。
课后作业：
完成P7“不一样的春天”的作业，如实表达自己的观点。
课时小结，老师的评价和激励。
安全教育：
春季疾病预防知识介绍。
七、教学后记：
巧手留春灵
教学目的：
在学习交流活动中感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化，制作个性化“春之灵”工艺品，锻炼审美能力和动手能力。
注重个性发展，展示个性作品，将自己对春天的理解创新性地表达出来，参与班级交流活动。
教学时间：
2课时
教学重难点：
1、感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化，制作个性化“春之灵”工艺品，锻炼审美能力和动手能力；
2、表达自己对春天的理解。
教学准备：
有关春天魅力的视图资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
春天到了，公园里花团锦簇，田野里万物吐翠，山岗上花红柳绿，在美丽的春天里，艺术家们用残枝绿叶和鲜花装扮出了各种场景，我们去看一看学一学吧！
观察交流，师生互动。
二、实践活动：
1、分组讨论：
小组成员共同准备“春之灵”任务的工具材料，并做好分工。
2、交流体会：
基本功训练：小组活动，进行P10-12的基本制作练习，一边交流对作品的设想。
3、师的安全指导，巡视。
4、积极交流，共同提高，为作品制作打好基础。
三、课后实践活动布置：
1、要求：完备材料，做好设计，体验快乐。
2、安全第一，重视协作。
3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。
课时小结：
老师的鼓励。
四、安全教育：
春季眼病预防知识介绍。
五、教学后记：
第二课时
一、制作交流：
1、组织学生进行“春之灵”工艺品制作活动，仿制教材中的部分作品，项目自选。
2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。
二、巧手造春意：
1、如何体现春的气息：
小组交流活动：讲一讲自己的观点，突破春意的表达意境，让朋友分享自己的快乐和经验。
P14-15的体会。
2、我来造春意：
协作完成一个工艺品，体现春的气息。师巡视，进行安全指导。
三、意想不到的秘密武器：
展示我的创意作品，互动。
四、课后作业：
完成P16新创作，积极地个性展示。
五、课时小结，老师的评价和激励。
六、安全教育：
春季眼病预防知识介绍。
七、教学后记：
研究春天
教学目的：
1、在学习交流活动中感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化，制作个性化“春之灵”工艺品，锻炼审美能力和动手能力，学会研究关于春天的现象知识。
2、注重个性发展，展示个性作品，将自己对春天的理解创新性地表达出来，参与班级交流活动。
教学时间：
2课时
教学重难点：
1、感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化，制作个性化“春之灵”工艺品，锻炼审美能力和动手能力，积极研究春天；
2、表达自己对春天的理解。
教学准备：
有关春天魅力的视图资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
春天到了，公园里花团锦簇，田野里
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