《三相异步电动机正反转控制线路》教学课程设计报告书.doc

2014年中职电子类 “创新杯”教学设计和说课比赛 PAGE 1 - word完美格式 精心整理 学习帮手 2014年 2014年全国中等职业学校工科类专业 ——“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛 教 材 教 材 《电机与电气控制技术》 课 题 三相异步电动机正反转控制线路 姓 名 教学设计方案 学习领域 电机与电气控制技术 授课年级 13级 授课专业 机电一体化专业 学生数 24人 授课类型 理、实一体化教学 授课时间 160分钟 教学内容 第六章 第二节 三相异步电动机直接起动控制电路 教 材 高等教育出版社 赵承荻 姚和芳主编 《电机与电气控制技术》 教材分析 1、本课程的教学要求是：学生通过本课程的学习，掌握有关的专业理论知识和操作技能，具备分析解决一般技术问题的能力，达到中级维修电工技术等级标准的要求。 2、三相异步电动机正反转控制线路的学习基础是电动机自锁正转线路，同时它也是为今后进行机床电路分析及自动化控制设计做好铺垫。该电路中的联锁控制是电动机各种控制线路常用的控制方法，因此这节内容也可以说是学习控制线路的启蒙教学。 教学重点 1、电动机正反转控制线路的工作原理。 2、电路设计。 教学难点 电路设计。 关键点 学生理解联锁控制的原理。 教学目标 知识目标： ◆掌握电动机正反转控制电路的工作原理。 能力目标： ◆掌握设计电路的基本方法。 ◆提高学生对控制线路连接的操作技能。 情感目标： ◆培养学生自主学习能力，树立互帮互助的团队合作意识。 学情分析 学习基础：已经学习了电动机的正转控制电路。 学习特点：总体表现为说过的没听见，讲过的不知道，只有做过的才理解。 性格特点：个性鲜明，富于想象，自控能力差。 学习能力：目标不明确，学法不科学。 教法分析 任务驱动法：给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主学习和思维创新能力。 多媒体辅助教学法：在专业课教学中，利用课件的动态效果，使其趣味化，形象直观的 帮助学生更好的理解知识。 分层教学法：在教学中根据学生学习情况，实行分层教学，让不同层次的学生都能感 受到成功的喜悦。 启发引导教学法：在教学过程中进行启发性讲授，引导学生进行探究性的学习。 创设情境教学法：创设模拟情境，使学生感受任务的重要性。 学法分析 分析归纳：通过对任务的分析，归纳出知识要点。 合作探究：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。 对比观察：通过对比、观察，整合出新的知识内容。 教具准备 硬件资源：三相异步电动机、万用表、组合按钮、接触器、热继电器、空气开关、熔断器、剥线钳、尖嘴钳、一字起、十字起、若干导线 软件资源：视频音效、 FLASH动画、仿真软件、internet 教 学 过 程 阶 段 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 时间 小组复习 温故知新 1.给出问题： 复习自锁正转控制电路的工作原理； 2.提出要求： 组内互帮互助，使每一位组员都能掌握； 3.评价方法： 组内基础较弱的组员回答问题。 分层教学法 组内互助，完成复习任务，让小组代表讲解复习的结果。 让学生互为学习资源，培养自主学习习惯； 巩固旧知，为学习本课题做好第一个知识储备。 10min 创设情境 引出任务 设置情境： 播放视频，生活中和企业中正反转控制的应用； 展示任务： 学习电动机正反转控制电路 创设情境教学法、多媒体辅助教学法 观看视频，明确本节课的学习任务。 用实际应用情境，来激发学生的学习兴趣。 5min 层层递进 实施任务 1、电动机实现反转控制的原理？ 将接至交流电动机的三相交流电源进线中任意两相对调，电动机就可以反转。 2、设计主电路。在主电路中，如果两个接触器同时吸合，会出现什么情况？ 3、设计控制电路。如何保证接触KM1和接触器KM2不同时吸合？ 电动机正反转控制电 路中，两条控制分支必需接入常闭触头，实现联锁，防止两个接触器同时吸合，造成电源相间短路。 4、巡视课堂，辅助学生画出主电路和控制电路图。 任务驱动法、多媒体辅助教学法、启发引导教学法、 对比观察法 引导学生对两幅电路图进行对比观察，找出两幅电路图的不同之处。 小组学习法、合作探究法 学生小组就问题进行讨论、分析、得出结论。 信息技术 应用flash动画达到的目的是通过对视觉的刺激，强化学生对“联锁控制”的认识，加强了对知识的理解和记忆。 分析归纳法 利用所学知识设计电路，并填写学案； 说明工作原理 直观地看到电路的动态工作原理，归纳出电动机实现反转的原理，做好第二个知识储备。 完成重点一 第二个储备知识的应用 运用多