部编小学一年级第五单元(下册)表格式教(学)案.doc

部编小学一年级第五单元(下册)表格式教(学)案.doc

  1. 1、本文档共38页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
word完美格式 PAGE 精心整理 学习帮手 分 课 时 备 课 第 五 单元 第 一 课时 课题 识字5、动物儿歌 教学内容 认识12个生字。 教 学 目 标 1.认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、粮、食、蜘、蛛、网”12个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3. 运用形声字造字规律进行识字。 教学重点 运用形声字造字规律进行识字。 教学难点 喜爱汉字,有主动识字的愿望。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、谜语导入,揭示课题(用时:10分钟) 1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。 2.教师出谜语:“小飞机,纱翅膀,飞来飞去捉虫忙。”“头上两根毛,身穿花旗袍,成天不劳动,只知乐逍遥。” 3.猜谜语。 (1)小虫遇到马。(打一字) (2)日子都在门里过。(打一字) (3)一个英雄汉,设下天罗网,专捉飞来将。(打一种动物) 4.教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然,和小动物交朋友。 1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。 2.学生根据谜语,猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。 ? 4.随师书空课题,齐读课题。 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 ?二、合作交流,识记生字(用时:30分钟) ? ? ? ? ? 1.教师范读课文,学生听准字音,引导学生试读课文并圈画生字。 2.教师出示带拼音的12个生字,引导学生小组合作学习本课生字。 (1)引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音,同时规范每个学生汇报时的语言。 (2)引导学生集体汇报,相机评价和鼓励。 (3)提出要求:拼读字音,声音洪亮。 3.教师再次引导学生自学喜欢的生字,说清用什么方法识记。 (1)教师点拨形声字识字法,帮助学生梳理语言,及时鼓励。 1.学生听准字音,结合拼音试读课文,圈画本课12个生字。 2.学生在小组中交流汉字的字音和字形。 (1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音,并交流需要注意的读音。如:“蚂”字读三声;“藏”字是平舌音;“蜘、蛛”都是翘舌音;“粮”字是三拼音节。 (2)汇报形式:我要提醒大家注意“藏”的读音,请大家跟我读一遍—— (3)正确齐声拼读生字。 3.学生观察,挑选喜欢的生字进行同桌交流并汇报,要把话说完整。 (1)形声字识字法:我最喜欢“蚂蚁”这两个字,它们都是虫字旁,表示和虫子有关,我发现这两个字的读音都与右半部分相同或者相近。看到这两个字,我就知道“蚂蚁”是一种昆虫。 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 (2)引导学生多种方法识记生字,并为生字组词和造句帮助理解。 4.教师引导学生观察实物“网”,出示“网”字的字理演变图,形象识记生字。 5.组织学生展开“开火车组词擂台赛”,为生字扩词。 ? ? (2)学生采用多种方法识记生字。 4.学生观察图画并交流:“网”字中间就像实物网。 5.学生“开火车”,轮读生字,组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡,当老师领读。 板书设计 作业设计 认读生字表里的生字。 教学反思 分 课 时 备 课 第 五 单元 第 二、三 课时 课题 识字5、动物儿歌及作业设计 教学内容 会写生字,练习句式。 教 学 目 标 1.指导学生反复朗读。 2.在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。 3.会写“间、迷、造、运、池、欢、网”七个生字 教学重点 指导学生反复朗读。 教学难点 在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、语境识字,诵读儿歌(用时:30分钟) 1.教师出示儿歌,用红色突出生字,组织学生开展“送字回家”的读书活动。 2.教师引导学生找出课文中的六种动物,再读词语。 3.引导学生再读课文,找出描写地点的词语读一读。 4.引导继续读书,用双横线画出每种动物的具体活动。 5.教师组织学生展开游戏活动,“找朋友,组句子”。 1.学生多种形式朗读课文,自主汇报读书的快乐感受。 2.学生自主画出六个动物名称词语,即“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。再次读出这些“虫字家族”的词语。 3.学生读文并用符号标出表示地点的词语,即“半空、花间、土里、地上、池中、房前”,交流汇报。 4.学生自主读书并同桌交流表示动物活动的词语,即“展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙”。 5.学生手持词语卡片,分组展开游戏活动,最快的小组获胜, 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 二、总结识字,布置作业(用时:10分钟) 6.教师引导学生完成活动卡。 蜻蜓  花间  捉迷藏 蝴蝶  半空  展翅飞 蚯蚓  地上 

文档评论(0)

文档分享 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档