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我们和诚信在一起 ——《品德与社会》教学案例 镇江市大港中心小学 张书霞 一、学生情况分析： “诚信”是做人最重要而又极容易被人遗失的品质。大部分学生都听家长讲过《狼来了》的故事，很早就接受过“做人要诚实”的教育。在2003年，镇江市曾经全面开展诚信教育活动。在活动中，本班学生也积极参与其中，收集了很多诚信小故事与诚信名言，那时，学生就接受过了诚信教育。但社会是复杂的，家庭、社会的一些不诚信的事例的发面影响，使学生知行不能统一起来。而这个阶段的儿童，处于从自我中心倾向转向开始考虑自己周围的环境、考虑生活环境中的人，但是自我中心的倾向仍比较明显，儿童这一时期对行为的判断倾向依据行为的直接后果。 二、教材分析： 《我们和诚信在一起》是苏教版《品德与社会》四年级上册第二单元《成长不烦恼》中的一课。本课共安排了两个方面的内容：“应该怎么做”、“诚信在我们身边”。目的分别是：让学生了解有关诚信的格言和故事，明白答应别人的事要说到做到，认识诚实与虚假、守信与失信给自己、别人带来的不同影响；让学生通过自己或身边人的诚信事迹明白现代人要做到诚实守信，现代社会更需要诚信。 三、课程资源的开发与利用： 针对学生的情况，我上网有哪些信誉好的足球投注网站收集了很多资料，有各种与诚信有关的故事、名言，向各位同学作了调查、记录，并对所有资料进行了筛选、整合，选取了最有代表性的故事、名言，其中包括课本中的一幅图（公共汽车上），作为课堂教学各个环节的中心和切入点，层层深入，引导学生感受诚信无论是对于个人、社会、还是国家来说都是至关重要的。 四、教学目标： 理解和体验做人要诚实守信；知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；做到为人诚实，表里如一，遵守诺言；收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚信和守信。引导孩子树立“我要做一个诚信的人”的信念。 五、教学结构： 1、诚信与个人 2、诚信与社会、国家 3、诚信也要有智慧 六、实施过程 一、诚信与个人 1、导入： 师：《狼来了》的故事大家都听说过吧？这天，奶奶也跟小明讲了这个故事，讲完后，奶奶问小明：那个孩子为什么被狼吃了？ 生：因为他说了很多的谎话，所以人们不相信他了。 师：他失去了—— 生：诚信 2、揭题： 师：今天我们就来说说“诚信”。[教师用红笔板书：诚信] 3、活动一：体会失去诚信将会失去快乐 [课件：出示公共汽车上的画面] 师：这个孩子手中拿着一元钱乘车去上学，可是，上车后，他没有买票，躲在人群中。从这一点来看诚信在他的心中价值是多少？ 生：诚信在他的心中一文不值。 师：你赞同他的选择吗？ 生（齐）：不赞同。 师：请你和同桌一起，体会一下此刻他的心情，在帮他算一算：他得到了什么？失去了什么？ （学生同桌交流） 生：他得到了一元钱，失去了诚信。 师：他现在的心情怎样？ 生：紧张 生：害怕 师：他害怕什么？ 生：怕售票员发现。 师：那时，他将—— 生：脸红 生：难为情 生：恨不得找个地洞钻进去。 师：就带着这样的心情，他终于熬到下了车。可下车后，他并没有感到轻松，相反，这一整天他都惶惶忽忽的，他还在担心。担心什么？ 生：他担心老师和同学们会知道这件事。 师：那样—— 生：同学们会笑话他，老师会批评他。 生：爸爸妈妈就会知道这事，并责怪他。 师：他整个人整天都生活在恐惧中，上课听不进老师讲的课，下课不能像平常一样跟其他小朋友玩耍，只有一个人缩在座位上。他失去了什么？ 生：他失去了快乐。 [课件：失去诚信就会失去快乐！] 4、活动二：体会失去诚信将会失去尊严 [课件：《伊索寓言》中的一句“说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。”] （学生齐读这句话） 师：你赞成这句话吗？ 生（齐）：赞成。 生：是啊，就像书上说的，那个学生每次考试都是抄别人的，后来他明明是经过自己的努力取得了好成绩，可是却没人相信他的成绩是真实的。 生：还有，就像故事《狼来了》中的那个孩子，骗人的次数多了，后来狼真的来了，别人就不相信他了。 师：人们是不相信他的话，还是不相信他这个人？ 生（思考后）：不相信他这个人 师：就是说人们怀疑的是他的人，是他的人格。 [课件：失去诚信就是失去人格。] 师：人格就是做人的资格。你会相信一个连人格都没有的人说的话吗？ 生（齐）：不会！ 师：是啊，诚信是多么重要！ 5、活动三：体会失去诚信将会失去机遇 [课件：有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背包。船到江心，突然风起浪涌，小船上下颠动起来。艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包方可安渡难关。”年轻人哪一个都不舍得丢，思索了一会儿，把“诚信”丢进了水里。] 师：现在，这位年轻人带着他剩